第七篇章 教师与学生(上).pptVIP

（三）教师专业化的基本条件 1、具备专门的知识技能； 2、以奉献和服务精神为核心理念的职业道德； 3、具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和 影响力； 4、具有充分自治和自律性，有正式的专业组织对行 业服务、培训及资格认证进行管理。 教师资格需要具备的基本条件 1、必须是中国公民； 2、必须具有良好的思想道德品质； 3、必须具有规定的学历或者经国家教师资格 考试合格； 4、必须具有教育教学能力。 专业发展途径 在职培训 自我教育 师范教育 新教师的入职辅导 （四）教师个体专业性发展的途径 师范教育的改革 ——贴近时代，贴近生活 ——走向基础，塑造自我 ——关注个性，鼓励选择 ——重视沟通，体现综合 ——调整结构，突出特色 ——整合资源，强化实践 教师专业成长的四个阶段 1、调整磨合期——前3年 2、适应发展期——4-6年? 3、成熟提高期——7-10年 4、反思创新期——10年以后 教师专业发展的主要形式 1、专业引领 2、行动反思 3、同伴互助 1、师德：高尚 2、知识：宽厚 3、能力：优秀 4、心理：健康 教师的基本素质 三、教师的角色与形象 教师角色是指教师在学校教育中，为实现与其身份地位相对应的权利和义务时，所表现出来的符合社会期望的态度和行为模式的总合。 教师是“知识的传授者” 教师是“神父” 教师是“专家” 教师是“学生行为的塑造者” 教师是“教育环境的设计师和规定者” ——总体强调教师对儿童的支配和控制 （一）国外对教师角色的探索  前 言 　　教师传播人类文明，开发人类智慧，塑造人类灵 魂，影响人类未来。教师的劳动一头挑着民族的未来 与希望，一头挑着千百万家庭的幸福与前途。什么样 的教师能胜任21世纪的教育？怎样才能培养高质量的 教师？这一系列社会广泛关注的问题，值得我们认真 探讨。 第七章 教师与学生（上） 一、教师职业概况 二、教师的专业发展 三、教师的职业角色与形象 四、我国教师的资格、任用及考核制度 演说训练 你心中的好老师是什么样的？ 保罗·韦地论教师 1、友善的态度 2、尊重课堂上的每一个人 3、耐性 4、兴趣广泛 5、良好的仪表 6、公正 7、幽默感 8、良好的品性 9、对个人的关注? 10、伸缩性 11、宽容 12、颇有方法 霍姆斯小组:《明天的教师》 教师的专业教育至少应包括五个方面： １、把教学和学校教育作为一个完整的学科研究； ２、学科教育学的知识，即把“个人知识”转化为“人际知 识”的教学能力； ３、课堂教学中应有的知识和技能； ４、教学专业独有的素质、价值观和道德责任感 ５、对教学实践的指导。 新课程背景中的好教师 关注课程改革，做信息型、有视野的教师； 树立新的理念，做现代型、有思想的教师； 加强专业学习，做专业型、有学养的教师； 投身教育科研，做研究型、有灵气的教师； 重塑师生关系，做民主型、有魅力的教师； 形成自身风格，做个性化、有才情的教师； 热爱生活生命，做生活型、有激情的教师。 一、教师职业概况 （一）教师的概念及职业的产生与发展 1、教师的概念 1993年10月31日颁布的《中华人民共和国教师 法》“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教 书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高 民族素质的使命。” 教师是履行教育教学职责的专业人 员，承担教书育人，培养社会主义事业建 设者和接班人，提高民族素质的使命。 　 (1)教师是专业人员 (2)教师的职责是教育教学 (3)教师的使命是教书育人 职业的基本要素 ——获取衣食资源的连续活动（生活的维持） ——完成社会期待的职务分工（任务的实现） ——履行个人天职作出的奉献（个性的实现） 2、教师职业的产生与发展 基础： 人类教育活动的出现 根本原因： 社会生产力的发展 专业地位 经济地位 职业声望 政治地位 （二）教师的社会地位与作用 课堂小思考 怎样提高教师的社会地位？ 提高教师社会地位的途径 1、提高教育认识，形成尊师重教的社会风尚； 2、提高教师待遇； 3、提高教师职业的专业性； 4、推进教师权益的法制化。　 （三）教师职业的性质 专业性 专业技术人员 教书育人 （四）教师职业劳动的特点 示范性 长期性和迟效性 连续性和广延性 创造性 复杂性 集体性和个体性 1、强烈的示范性——学为人师，行为世范 2、独特的创造性——教学有法，教无定法 3、空间的广延性和时间的连续性 4、长周期性和后延性 5、协作性——团队精神，合作意识 （五）教师的权利与义务 1、教师的法定权利 ①教育教学权； ②科学研究权； ③学生管理权