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高校教师职业道德修养;新华网北京１０月９日电　教育部９日发布的《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》中明确：建立健全高校教师违反师德行为的惩处机制，划出对高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为“红七条”，并建立问责机制，对教师严重违反师德行为造成不良影响或严重后果的，追究高校主要负责人的责任。 ????意见指出，建立健全教育、宣传、考核、监督、激励和惩处相结合的高校师德建设六大长效机制。创新师德教育，引导教师树立崇高理想；加强师德宣传，培育重德养德良好风尚；健全师德考核，促进教师提高自身修养；强化师德监督，有效防止师德失范行为；注重师德激励，引导教师提升精神境界；严格师德惩处，发挥制度规范约束作用。 ????意见指出，“红七条”包含损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为。高校教师有违反“红七条”情形的，依法依规分别给予相应处分。 ????意见强调，高校是师德建设的责任主体，主要负责人是师德建设的第一责任人，并明确牵头部门，由相关责任部门组成师德建设委员会，建立一岗双责的责任追究机制。高校主管部门主要领导要亲自负责师德建设，并落实具体职能机构和人员，完善师德建设督导评估制度，不断加大督导检查力度。;;;2014年第30个教师节前夕，习近平总书记到北京师范大学视察，与师生代表座谈，发表了重要讲话。习近平总书记在详细阐明了当今世界教育在国际竞争、增强国力中的重要地位以后，号召广大教师要做一名好老师，并详细阐述了好老师应该具有四方面品质，即需要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。 ;习近平总书记在引用唐代韩愈的话“师者，所以???道授业解惑也” ：“传道”是第一位的，一个老师如果只知道授业、解惑而不传道，不能说这个老师是称职的，充其量只能是经师，句读之师，而非人师，古人说‘经师易得，人师难得’。教师既要精于授业解感，更要以传道为责任。”也就是说，一名好老师，既要是经师，更要是人师。 ; ●引伸义： 哲学义----事物运动变化的规律 ;《论语》：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。” “朝闻道，夕死可矣。” “君子学以致其道”。 “一达渭之道”， 孔子所讲的“道”都是指“人道”。孔子强调人类生活的特点是“学道” 、“守道”、 “适道”，人们只有遵循一定的社会规范，才能成为有道德的君子。 ; “故学数有终，若其义则不可须臾舍也。为之，人也，舍 之，禽兽也。” 《荀子·劝学》;3、何为“德”？ ■ 两种字形： ● 一写作“德”，其本义是上升，攀登，或努力向前进。 ● 一写作 “ ”，指在行为活动中有所得． ;●近代国学家、伦理学家刘申叔解释更加明确： “内得于己”即是“以善念存诸心中，使身心互得其益”， “外得于人”即是“以善德施之他人，使众人各得其益”。 把这两种解释综合起来，便是“德”。;二 大学教师职业; 春秋时期，打破了官守学业的桎梏，形成了私学的兴盛和百家争鸣的学术繁荣。教育不再为官府所垄断，教师不再是官职而成为一种独立的职业，是专门从事教育的职业工作者。 ;2、大学与大学教师职业; 蔡元培曾断言：“大学者，研究高深学问者也。” “探讨深奥的实际知识是学术事业不证自明的目的”;斯坦福大学前任（现荣誉）校长 卡斯帕尔指出： “在我担任校长的几年里，我在欢迎新生时说大学是一种公共服务。我说你们是要开始我所知道的一种最庄严、高尚、崇高的公共服务。 那就是，你们将通过增进知识——你们自己的知识、你们同学的知识、你们教室里的知识、整个社会的知识——进而促进公共福祉。大学促进公共福祉的主要方法是促进知识的增长而不是更多的其它行动。大学教育本身就是公共服务的最高形式之一。”;●大学是如何为社会进行这种最庄 严、最高尚、最崇高的公共服务 的？;2)、大学教师职业的特点;;;3 大学教师职业劳动的社会意义; 现代社会的竞争是-------- 生产竞争----科技竞争----