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营造低碳课堂 ——浅谈思想政治课的“低碳课堂教学” 茂名市第九中学 周文娣 摘要：低碳，已成为一个时代流行的新名词，如何实现低碳的政治课堂教学？应从建立新型师生关系、精确把握教学内容、善用各种教学手段，实现高效的课堂效果，全面、系统地多角度地进行探讨。 关键词：低碳 在全球应对气候变化形势推动下，以低碳为标志的可持续发展理念逐渐深入人心；发展低碳经济，已成为全球经济“绿色复苏”的强大推动力；推动低碳发展，正成为许多国家转变发展方式、争夺发展空间、争夺竞争优势的重要途径。走低碳发展之路，也是我国积极主动应对气候变化，推动经济发展方式转变，建设资源节约型、环境友好型社会，践行科学发展观，实现可持续发展和全面建设小康社会的战略抉择。低碳，已成为一个时代的新名词。现引申课堂上，应为“高效、低耗”的课堂效果。要实现低碳的政治课堂教学，必须转变教学观念，改变教学方法，删繁就简，让课堂教学变得简约而有实效。如何使政治课堂变得简约而有实效？应从用建立新型师生关系、精确把握教学内容、善用各种教学手段，实现高效的课堂效果，全面、系统地多角度地进行探讨。 一、建立新型师生关系，是实现思想政治课“低碳课堂教学”的基础 陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里出发的，才能打到心处”。高效的课堂教育必须从用心出发，没用老师的用心教和学生的用心学相结合，是不会有高效的课堂效果的。常言道“信其师, 亲其道”。新型师生关系应是互相尊重、坦诚相待，真心相惜的师生关系。这样的师生关系有利于激发学生学习兴趣，提高学习积极性，从而提高课堂学习的实效；有利于培养学生的情商；有利于学生开展健康的人际交往；因而有利于学生可持续发展。所以新型师生关系，是尊重学生天性的需要，是实现思想政治课“低碳课堂教学”的基础。 要赢得学生的尊重，先要学会尊重学生。要想成为受学生尊重和喜欢的教师，首先要学会尊重和喜欢自己的学生，学会尊重学生自然的天性。思想政治课教师所带的班级较多，接触的学生也多，因而与学生个体接触的机会相对较少，这就需要政治老师更主动地深入了解学生。课间多到班转转，课后多和学生聊聊，多留心和关心学生学习和生活等各方面的情况。其实，每个学生都有自己的风景，我们要善于发现学生的个性，提供展示个性的平台，允许学生说说自己，谈谈自己的观点和想法。当学生在老师面前真正说心里话，谈真实想法，教育教学就已成功了一半。要做到这一点，必须让学生认识到老师在说真话，在真关心自己。一副师道尊严的样子，是难以使教师走进学生中间的。学会与学生一起学习，让学生感到老师离自己很近，老师就是一个真正指引自己不断成长的朋友。当学生走出课堂，走出学校，能记得与老师一起学习、一起探讨的情境，懂得运用所学的知识造福于社会，这样的教学才富有低碳的效果。 二、善用各种教学手段，是实现思想政治课“低碳课堂教学”的关键。 在信息技术爆炸的今天，要实现思想政治课“低碳课堂教学”的课堂效果对老师的综合能力的提出了要求要高。尤其在教学手段的运用方面，不仅要求老师懂得传统的讲授法、情境导入法、讨论法等，更要求教师要综合地运用这些方法，用幽默、精简的语言，结合现代的计算机多媒体进行教学。 ?思想政治课的教学内容一般都具有严肃性、抽象性和理论性的特点。如果能够在教学中恰当地运用幽默艺术可以使课堂变得活泼、生动、激情,使抽象、严肃的理论知识贴近生活,变得具体,变得浅显,很大程度上提收到事半功倍。黑格尔说：真正的幽默，要有深刻而丰富的精神基础。幽默所要表达的不是幽默本身，而是严肃的主题。在思想政治课中如能巧妙地利用幽默语言，可以使教学变得妙趣横生，在笑声中使学生领会到其中蕴含的智慧的哲理。学生在这样的气氛中接受与理解新知识，其效果远胜于直接告诉学生现成的结论。譬如讲到巧妙地家都熟悉的流行歌曲《对面的女孩看过来》认识自己评价自己就应左看右看、上看下看”学生哄堂大笑，教师不失时机地紧追问一句：为何要这样看？学生异口同声地回答：全面。接着教师趁热打铁，分析为什么要学会全面地看问题的方法认识自己。学生意犹未尽，听得津津有味。丰富的手段和新颖的形式给思想政治课堂教学注入了不少的生机与活力。如我在讲高二《生活与哲学》规律的客观性时，就针对这个班学生中出现的“早恋”现象，讲了这样一件事：“今年秋末冬初，我家阳台的花盆中，不知谁无意丢下一粒西瓜子。不几天，我惊奇地发现，花盆里竟然长出了嫩芽，而且一天一天地长高，开出了一簇簇小小的果花。过了不久，花谢了，居然也结出了苹果般大小的西瓜。可惜没过几天，霜冻就来了，叶落了，小西瓜也蔫儿了。我这才明白：不该开花的时候开花，不该结果的时候结果，是要受到自然生长规律的惩罚的。今天，发生在同学们中的一些事情是不是该引起我们的思索？我们是否也应从中得到一些启迪呢？”同学们陷入