第10讲 函数的最值.docVIP

第6讲 函数的值域 一、学习目标 1．理解函数的最大（小）值及其几何意义 2．通过实例，使学生体会到函数的最大（小）值，实际上是函数图象的最高（低）点的纵坐标，因而借助函数图象的直观性可得出函数的最值，有利于培养以形识数的解题意识. 3. 利用函数的单调性和图象求函数的最大（小）值，解决日常生活中的实际问题，激发学生学习的积极性． 二、重点难点 1.教学重点：函数的最大（小）值及其几何意义 2.教学难点：利用函数的单调性求函数的最大（小）值。 第一部分 知识梳理 1. 函数最大（小）值定义 最大值：一般地，设函数的定义域为I，如果存在实数M满足： （1）对于任意的，都有； （2）存在，使得． 那么，称M是函数的最大值． 【例1】画出下列函数的图象，指出图象的最高点或最低点，并说明它能体现函数的什么特征？ ① ② ③ ④ 2. 注意： ①函数最大（小）首先应该是某一个函数值，即存在，使得； ②函数最大（小）应该是所有函数值中最大（小）的，即对于任意的，都有． ③利用函数单调性来判断函数最大（小）值的方法．1 （1）配方法 （2）换元法 （3）数形结合法 【例2】求函数在区间[2，6] 上的最大值和最小值 【例3】求函数的最大值 第二部分