语文百花园二教案1.docVIP

光山县紫水学校小学部 六 年级语文学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 1 主备教师 王平 协备教师 张巧凤 宋正梅 张艳 教学内容 语文百花园二 课型 复习 教学目标 知识技能目标 认识比喻修辞方法，并能实际运用。 学习积累中华古典优秀诗文 过程与方法目标 认识比喻修辞方法，并能实际运用。 情感态度价值观目标 培养学生的爱国情怀 教学重、难点 学习积累并背诵中华古典优秀诗文 教学准备 课件 教学时数 一课时 教学过程 复备 智慧导入 在本单元中我们领略了群情欢腾的开国大典，感受了举世瞩目的香港回归，看到了雄伟庄严的“天下第一关”······?所有这一切，无不充满了华夏儿女对祖国母亲赤诚的爱，那么我们今天再到百花园中去看看为我们又准备了哪些知识呢？ 快乐导学 温故知新 ????1.理解与运用 ????这里的理解，就是能体会出句中带点词语所采用的打比方修辞方法，把句子描绘的情景表现得更加具体形象了。 ????第1个句中，先用“海洋”来比喻天安门广场上的人很多很多，就像宽广无边的大海；后用“海上的波浪”来比喻天安门广场上的红旗也很多，以及飘扬翻动的样子，就像大海上翻滚的波浪。 ????第2个句子中，用“雷鸣”来比喻会场上人们的鼓掌声特别响亮，就像打雷的声音那样震天动地。 ????这里的运用，就是学习用比喻的方法来写句子，要用上指定的比喻词。 ????教学时，要让学生在比较句子中体会比喻修辞的作用。例如： ????〇每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。（比喻） ????〇每一声炮响，全场就有一阵十分响亮的掌声。（形容） ????在学生写完句子之后，要让他们说说是用什么去比喻什么。 ????2.拓展与交流 ????教材采用宁宁和丫丫对话的方式，交流了阅读本单元课文的一些体会。教学时，可先让学生分角色朗读二人的对话，再各自说说自己的认识，无论是产生共鸣的收获，或者是与之不同的感受，都应给予鼓励，并酌情进行点评。 ????3.积少成多 ????所选诗的作者龚自珍是清代杰出的思想家和文学家，是中国近代史上首开新风气的人物。他48岁时因主张革新受到清政府顽固派的打击迫害，终以父亲年老等借口辞官归乡。这首诗是他回家途中，读陶潜诗的有感而发。它有力地批判了即将灭亡的封建制度，抨击朝政，表现他期望变革现实、振兴国家、以抵抗外敌的意愿，充满了强烈的爱国主义热情。 ????［九州］古地理书《禹贡》把我国划分为九州，后指中国。 ????［生气］生命力，活力。 ????［恃］依靠。 ????［风雷］原指风神、雷神，这里象征社会变革的疾风迅雷。 ????［万马齐喑］千万匹马都沉静无声。比喻在清王朝统治下那种令人窒息的沉闷局面。喑，哑，不出声。 ????［究］毕竟，到底。 ????［天公］指玉皇大帝、老天爷。这里指清王朝最高统治者。 ????［不拘一格］不局限于一种规格。这里暗指清王朝限定人才的规格模式。 ????这首诗的前两行写出当时沉闷的社会现状使人悲哀，后两行劝老天爷重新振作神威，不拘清规戒律使各种人才降临人间。 ????教学时不必去精讲细解，首先是多读以至能背，对不理解之处让学生自己去查阅资料和注释去解决。 ????还可以让学生搜集、抄写有关表达“爱我中华”之情的诗句、格言等。例如： ????○以身许国，何事不可为？（宋·岳飞） ????○祖国陆沉人有责，天涯漂泊我无家。（清·秋瑾） ????○人在异域最思念家乡，人在异国最怀念祖国。（佚名） ?????? 能体会出句子中带点词语采用的打比方的修辞方法，把句子描绘的情景表现得更具体。 分角色朗读宁宁和丫丫的对话，再各自说说自己的认识。 理解古诗的意思及作者所要表达 的情感。 作业设计 完成练习册上的习题。 板书设计 比喻句的特点：使句子更形象，更生动，更具体，更富有感染力。 教学反思 孩子们能理解比喻句的好处，并能写出相关语句。 3