《语言的色彩》教学设计.docVIP

高中语文“导学、导练”教师版 选修三第六课第 3 节第 1 课时设计表 设计 项目 主备老师姓名 课 型 时间 审核 吴文萍 合作探究课 2013年12月29日 课堂设计 1. 教学 目标 1．学生通过自学109-110页课堂活动内容，初步体会语言的情感差异、语体差异和形象差异。　 2．引导学生在具体的语境中推敲语言色彩。 3. 正确理解和运用语言的形象色彩来表情达意，提高表达能力和写作能力。 重点：目标2；难点：目标3. 2. 导学 过程 析重点 破难点 品艺术 探疑点 导练 过程 探究 讨论 交流 激趣导入多少语言和往事，/都在微笑中消溶。/我们走进了夜海，/去打捞遗失的繁星。(顾城) 百叶窗放进气的清新，/长廊柱下星近；/想念温暖外的风尘，/今夜的更声打着了多少行人。（辛笛） 请同学们思考，这首小诗美在何处？-----精于造境 活动提菁 七嘴八舌，话色彩 （1）说明概念。教师要简单讲解一下什么是“色彩词”和“色彩义”。色彩词，即表示颜色的词。色彩的客观性、表情性和象征性赋予了色彩词“客观色彩、形象色彩、感情色彩、象征义、引申义”等不同方面的色彩意义。（2）例句判断。给出课文中A到L这12个例句，让学生先不要看课文中的讲解，独立思考，找出例句中的色彩词并按照“客观色彩、形象色彩、感情色彩、象征义、引申义”等五个方面为例句分类。 （3）分析讲解。教师要在讨论的基础上给出正确答案并讲解：客观色彩（A、G），形象色彩（B、C、D），感情色彩（H、I、J），象征义（E、F），引申义（K、L）。 政治语体和事务语体 体会形象的特征和暗示 辨清形象色彩 展开情景或处境的联想 体会作者的思想感情 3. 课堂 检测 简评 小试身手： 举一反三，强训练 1、判断下面各句中画线的成语使用恰当的一句。 A.成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。 B.为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。 C.齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。 D.北京大学“五四剧社”为百年校庆排练的话剧《蔡元培》是否会以全新的风格出现在舞台上，大家都拭目以待。 本题的主要目的是通过对成语的分析，加强学生对语句色彩义的理解和掌握。正确选项是D。A句是将“望其项背”和“望尘莫及”混淆了。B句中“处心积虑”意即千方百计地盘算，多用作贬义，而句子是对“新上任的厂领导”有所褒扬，故而“处心积虑”犯了贬词褒用的错误。C句中的“趋之若鹜”，比喻很多人追逐某些东西，是贬义词，用于形容艺术爱好者对齐白石国画的热爱，感情色彩同样有失妥当。下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请帮他做些修改。 金馆长： 您约我今天下午去贵处商谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有点儿急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。 周华，5月18日本题的主要目的是通过对便条的修改，加强学生对语句色彩义的理解和掌握。参考答案：这个“便条”有三个毛病：一是语体不符。便条通常都是口语语体的，而这里的“贵处、商谈、光临、贵馆、何时、磋商”等都是书面词语（甚至有文言色彩）。二是语体杂糅。除了书面语词语，又出现“您约我，我有点儿急事”等口语表述，更显得不伦不类。三是口气不妥。便条中使用“现决定改期”的口气，与写条人的身份不符。最多说成“非常抱歉，这个约会不得不改期”6分）（2013福建卷） 送何遁山人归蜀 ［宋］梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机②。 【注】①杜鹃，又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。 ⑴请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分） 参考答案：（要点）“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。（意思对即可。其他看法，言之成理亦可）（2分） 4.下面这道诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想象合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。 采莲子 (皇甫松) 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。 无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。 [场景]湖边。采莲船上。[人物]采莲女，小伙子，女伴。 镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着