2018年河北省武邑中学高中数学必修四（人教新课标A版）课堂教学设计25 两角差的余弦公式.docVIP

河北武中·宏达教育集团教师课时教案 备课人 授课时间 课题 3.1.1 两角差的余弦公式 课标要求 两角差的余弦公式 教 学 目 标 知识目标 通过让学生猜想、探索、发现并推导“两角差的余弦公式” 技能目标 运用两角差的余弦公式，会进行简单的求值、化简、证明；体会化归、数形结合等数学思想的运用 情感态度价值观 使学生体验科学探索的过程，感受科学探索的乐趣 重点 通过探究得到两角差的余弦公式 难点 探索过程的组织和适当引导 教 学 过 程 及 方 法 问题与情境及教师活动 学生活动 （一）导入：问题1： 我们在初中时就知道?，，由此我们能否得到大家可以猜想，是不是等于呢？ 根据我们在第一章所学的知识可知我们的猜想是错误的！下面我们就一起探讨两角差的余弦公式 （二）探讨过程： 在第一章三角函数的学习当中我们知道，在设角的终边与单位圆的交点为，等于角与单位圆交点的横坐标，也可以用角的余弦线来表示。 思考1：怎样构造角和角？（注意：要与它们的正弦线、余弦线联系起来.） 引导探究：研究三角函数问题，我们常用的一种方法就是利用单位圆，在单位圆中，角的余弦值可用余弦线来表示． 我们先来讨论最简单的情况： 为锐角，且 学生回答 1 河北武中·宏达教育集团教师课时教案 教 学 过 程 及 方 法 问题与情境及教师活动 学生活动 证明：在单位圆O中，作， 交单位圆于点，作， 则．过点P作PM垂直x 轴于M，，过点 ，过点，则： ，，且 ∴（为锐角，且） 方法小结：在整个证明过程中，我们通过几何的手段，得到了一个代数公式，这运用到了在数学探究过程中一种重要的思想方法：数形结合． 提问：当取任意角的时候，结果又会怎样呢？（给学生思考的时间，要求学生说出自己的思考结果）． 方法二：（利用向量） 启发思考：我们来仔细观察猜想的结构，等式的左边是差角的余弦，我们在什么地方见到过类似结构？ （引导学生发现，提出证明方法） 学生思考 学生：向量的数量积！ 2 教 学 过 程 及 方 法 问题与情境及教师活动 学生活动 证明：在平面直角坐标系xOy内作单位圆O，以Ox为始边作角，它们终边与单位圆O的交点分别为A、B，则： 　　　　=， = 　　　　 = ∴= （0≤≤） 方法小结：对比一下两种证明方法，你认为哪种更简单？向量在我们数学探究过程中是一种非常简洁有效的工具，在今后的学习中我们还将继续领悟向量在数学探究过程中的魅力！ 例题讲解 例1、利用差角余弦公式求的值. 解：分析：把构造成两个特殊角的差. 点评：把一个具体角构造成两个角的差形式，有很多种构造方法，例如：，要学会灵活运用.利用差角余弦公式求例2、已知，是第三象限角，求的值. 解：因为，由此得 又因为是第三象限角，所以 所以 点评：注意角、的象限，也就是符号问题. 思考：本题中没有，呢？ 教 学 小 结 1、牢记公式、等。 （2）根据角的范围，确定两角正、余弦值的正、负．（3）适当逆用公式，可达到化简计算的目的．（4）灵活选取两角的形式，活用公式． 课后 反思 4 高考试题库（）我的高考我做主！ 学优高考网（）我的高考我做主！ 高考试题库（）我的高考我做主！ y -1 -1 1 1 B A x 0 A