江苏省连云港市东海县晶都双语学校语文（苏教版）八年级下册：第三单元 我们的知识是有限（共15张PPT）.pptVIP

我们的知识是有限的 伽利略 学习目标： 1、学习课文用例典型，叙说生动形象的特点。 2、体会作者勉励人们不断探索未知的世界，揭示事物隐秘的愿望。 作者简介 伽利略，意大利物理学家、天文学家，主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学与机械唯物主义的奠基者之一。他被认为是经典力学和实验物理学的先驱，利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。 第一次“先学后教” 自学指导： 自由朗读课文，圈出生字生词。5分钟 读准字音。 啁啾(zhōu jiū) 喈喈(jiē) 翌日(yì) 彗星(huì) 宽宥(yòu) 弥补(mí) 臆度(yì) 窒息(zhì) 迥(jiǒng)然不同 积累词语 臆断：凭臆测来断定。 迥然：形容差别很大。 嗣后：以后。（书面语） 愕然：形容吃惊。 宽宥：宽恕，饶恕。 第二次“先学后教” （再读课文，深入探究） 自学指导 1、结合“探究练习一”，讨论为什么“我们的知识是有限的”？ 2、细读第二段，思考：作者列举了哪些事例？有什么特点？在全文中有什么作用？ 时间6分钟。 为什么我们的知识是有限的？ 随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问题也增多了，知识愈多愈发现自己无知。 第二段列举的例子有什么特点？在全文中有什么作用？ 故事语言形象生动，通俗易懂；故事情节安排巧妙，层层设疑。这个事例形象而又生动地说明了“我们的知识是有限的”。 第三次“先学后教” （探究说明方法，品味语言特点） 自学指导 1、学生自读课文，找出课文中主要运用了哪些的说明方法，并体会其表达作用。 主要说明方法及其作用 1、举例子。把千百年的认识史浓缩为一个人的故事，集中紧凑，生动形象，富有趣味。写作时可尝试一下这种寓深奥与浅显的方法。 2、作比较。介绍昆虫与鸟雀的发声原理时使用的是比较说明。 3、以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成的原因等。 文章主旨 本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。 当堂训练： 1、探究课后练习二、三。（5分钟） * * * * 夸夸其谈： 优柔寡断： 天资颖慧： 人迹罕至： 饶有兴味： 聊以自娱： 信步而入： 迥然不同： 兴致勃勃： 无所不晓： 说话或写文章浮夸，不切实际。 办事迟疑，没有决断。 形容人生性聪明。 形容人很少到达的地方.迹:足迹. 形容人的兴致很高。饶:丰富。 姑且用来自我娱乐。 随意走进。 差异很大，完全不一样。迥:远。 兴趣较浓。 没有不知道的事。 成语积累 * *