语文九年级下苏教版《曹刿论战》课件（41张PPT）.ppt

加 弗敢加也 古义： 今义： 信 必以信 古义： 今义： 虚报，以少报多。 增加。 言语真实。 书信。 再 再而衰 古义： 今义： 狱 小大之狱 古义： 今义： 第二次 表示事情或行为重复 案件 监狱 ⒉词性活用 神弗福也 公将鼓之 保佑 击鼓进军 ⒋一词多义 请 曹刿请见 战则请从 从 战则请从 民弗从也 故 公问其故 故克之 请求。 请允许我。 跟随。 服从。 缘故、原因。 所以。 ⒌虚词 以 何以战 必以分人 之 肉食者谋之 小大之狱 公与之乘 凭 把 代词，指这件事。 助词“的” 代词他，指曹刿。 ⒍句式 ⑴判断句 夫战，勇气也。 ⑵省略句 再而衰。 ⑶倒装句 何以战？ 作战（是靠）勇气的。 第二次（击鼓进军）（士气）衰弱了。 凭借什么作战？ 小惠未徧。 ⒊通假字 “徧”同“遍”，遍及。 省 略 句 式 理 解 1、一鼓作气，再而衰，三而竭。 再鼓而气衰，三鼓而气竭。 2、忠之属也，可以一战。 可以之（这个条件）一战。 3、衣食所安，弗敢专也，必以分人。 必以之（衣食类养生的东西）分人。 合作讨论 1.庄公的“鄙”、曹刿的“远谋”分别体现在哪里？ 2.鲁庄公有没有值得肯定的地方？说说理由。 庄公的“鄙”、曹刿的“远谋”分别体现在哪里？ 一﹑把战争寄托在近臣和神灵身上； 二﹑用兵轻举妄动，急功近利； 三﹑取胜而不知胜因； 鄙 1.取信于民 2.临阵从容指挥若定 3.把握战机详察敌情 远谋 交流展示 善于纳谏，不耻下问，任人唯贤。 1.古人记叙这场战争，用“齐鲁长勺之战”为题，而后人却改用“曹刿论战”为题，为什么要作这样的改动？ 全篇以曹刿的言行为主组织记事材料，而记事的中心又处落在曹刿的 “论” “谋” 上。 深入探究 2、本文作者的观点与哪篇文章 的观点有相似之处？ 取信于民＝ 人和 课堂总结 1.主题：本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术,掌握战机、详察敌情才能取得战争胜利的道理。 　　2.写作特点：文章围绕“论战”来组织材料，详略得当，重点突出。虽写战争，但战争的过程写得十分简略，紧扣曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治准备及战胜齐国的原因，重点突出，中心明确，详略得当。 当堂训练 完成学案“当堂训练”部分 《曹刿论战》 九年级语文备课组 官渡之战 巨鹿之战 赤壁之战 淝水之战 课前热身 古代“以少胜多”的战例及相关人物。 曹操~周瑜 苻坚~谢安 曹操~袁绍 项羽~章邯 齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。 鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。 背景  《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的一部编年体史书。 相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。是我国第一部叙事详细的编年体史书,文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，善于通过对话和行动表现人物性格，对后代散文发展有很大影响。 《左传》简介 《左传》《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传” 1.掌握重点文言词句的意思 2.了解弱国战胜强国的原因 3.把握曹刿及鲁庄公的形象 学习目标 第一课时 学习重点： 掌握重点文言词句的意思 1.读准字音，声音响亮； 2.把握朗读节奏和停顿； 3.读出不同人物的语气。 凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，多诵数遍，自然上口，久远不忘。 ——（宋） 朱 熹 朗读课文 掌握下列黑色字词的读音： （1） 曹刿（ ） （2） 又何间（ ）焉 （3） 弗（ ）敢加也 （4） 小惠未徧（ ） （5）小信未孚（ ） （6） 公与之乘（ ） （7） 下视其辙（ ） （8）旗靡（ ） （9）夫（ ）战 guì jiàn fú biàn fú chéng zhé mǐ fú 注释　　十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。 　　译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公准备应战。曹刿请求接见。他的同乡说：“吃肉的大官们谋划这件事，你又何必去参与呢？”曹刿说：“吃肉的大官们目光短