基础英语一课程教学大纲及规范.docVIP

基础英语（一）课程教学大纲 课程编号：（BZB110010） 课程名称：现代大学英语 课程管理：语言学教研室 教学对象：英语专业本科 教学时数：总时数60其中课堂讲授 45节，教学实践 15 节。 课程性质：专业必修课 教学目的与要求： 1、教学目的：本课程的教学目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。通过英语语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量，熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，培养学生良好的学习习惯和学习方法，为进入高年级的专业学习打下扎实的基础。 2、教学要求：本课程的重点在于传授系统的基础英语语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构、语言交际功能等），训练基本的英语语言技能（听、说、读、写、译），培养学生正确的学习方法、逻辑思维能力以及初步运用英语交际的能力。本学期通过听说训练，要求学生能用英语准确表达思想；通过基本的读写训练，迅速扩大词汇量，提高阅读的速度和理解的准确度，提高笔头表达能力。 相关课程衔接：基础英语(二)（后续）、基础英语(三)（后续）、基础英语(四)（后续） 八、考核方式：本课程是考试科目，采取闭卷考试形式，采用多种不同的题型，主要考核学生在词汇、语言结构、阅读理解、写作、翻译等方面的语言运用能力。平时成绩占30%，期末成绩占70%。 九、教学内容：（参照现代大学英语精读1---普通高等教育“十五”国家级规划教材撰写） 第一课 Half a Day 一、教学目标 1. 了解作者及其背景知识掌握修辞疑问句、倒装句等修辞手法熟练掌握三类构词法深刻理解文章内涵with”独立结构 4. 构词法：前缀 三、教学时数：6学时 四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式 五、教学内容： 1. 热身： 2. 作者：教育与背景； 主要著作； 创作观 3. 作品赏析：结构分析；文学作品赏析； 4. 写作技巧：省略疑问句和修辞疑问句； 倒装句；“with”独立结构 5. 语言理解: 长难句解析；核心词汇学习； 介词练习； 构词法：前缀 6. 课堂讨论：扩展式讨论 7. 练与讲 思考题： 1. What is the main idea of this text? And what is your opinion about it? 2. How many parts can we divide this text into? And what is the main idea of each part? 3. At the beginning of this text, the author was a small boy just beginning his school life. But the text ends with him as an old man. Then what kind of writing technique is it? What other writers do you know once used the same technique? 第二课 Going Home 一、教学目标 1. 了解与课文内容有关美国20世纪60年的社会时代背景 学习、理解课文主要内容掌握刻画人物心理的基本手法培养学生的同情心、关爱心和友善之心背景知识If you are to complete this story, then what could be his past and future? 4. Do you agree the yellow ribbon is a symbol? If so, what does it symbolize? 5. What lesson do you think young people can learn from Vingo’s story? 第三课 Message of the Land 一、教学目标基本要求： 1. 了解文章的泰国作家Pira Sudham掌握、运用简单的修辞手法：明喻和暗喻通过句子释义，理解课文中难句通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作方法afford, now and then, mind, bleed, barter, replace, litter, fashion, spring(v.), occur, pass sth. on to sb.，tie sb. down等重点词汇和短语的意义及用法课文背景介绍作品分析篇章结构分析这一对老夫妻不同的生活观老年人与年轻人所持不同的价值观、生活观及传统与现代之间的冲突 写作修辞分析 ”, then what messages does land convey here? 3. Wh