人教版八年级数学下册教案17.1.1勾股定理及拼图验证.docVIP

17.1 勾股定理 第1课时 勾股定理及拼图验证 课题 第1课时　勾股定理及拼图验证 授课人 知识技能 　　了解勾股定理的文化背景体验勾股定理的探索过程.数学思考 　　在勾股定理的探索过程中发展合情推理能力体会数形结合思想．在探究活动中体验解决问题方法的多样性.问题解决 　　通过拼图活. 情感态度 　　通过对勾股定理历史的了解感受数学文化激发学习热情.教学重点 　　探索和证明勾股定理.教学难点 　　用拼图的方法证明勾股定理.授课类型 新授课 课时 教具 直尺、三角板多媒体：课件、电子白板 教学活动 教学步骤 师生活动 设计意图回顾 前面我们学习了有关三角形的知识我们知道三角形有三个角和三条边．问题：三个角的数量关系明确吗？三条边的数量关系明确吗？师生活动：教师引导学生回答．我研究特例是数学研究的一个方向直角三角形是有一个角为直角的特殊三角形中国古代人把直角三角形中较短的直角边叫做“勾”较长的直角边叫做“股”斜边叫做“弦”(在中国古代人们把弯曲成直角的手臂的上半部分称为“勾”下半部分称为“股”)．直角三角形中最长的边是哪条边？为什么？它们除了大小关系有没有更具体的数量关系呢？这就是我们要研究的问题． 图17－1－151.学生回忆并回答为突破本节难点做准备．回顾三角形的内角和是180以及三角形任何两边的和大于第三边由三角形三边的不等关系引导学生思考三角形三边之间是否存在