2017-2018学年高一数学苏教版必修4教师用书：2.3.2 第2课时　向量平行的坐标表示 Word版含解析.docVIP

第2课时向量平行的坐标表示 1.理解用坐标表示的平面向量共线的条件.?重点? 2.能根据平面向量的坐标，判断向量是否共线.?重点? 3.掌握三点共线的判断方法.?难点? [基础·初探] 教材整理　向量平行的坐标表示 阅读教材P79～P81的有关内容，完成下列问题. 设向量a＝(x1，y1)，b＝(x2，y2)(a≠0)，如果a∥b，那么x1y2－x2y1＝0；反过来，如果x1y2－x2y1＝0，那么a∥b. 1.若a＝(2，3)，b＝(x，6)，且a∥b，则x＝________. 【解析】　∵a∥b，∴2×6－3x＝0，即x＝4.【答案】　4 2.已知四点A(－2，－3)，B(2，1)，C(1，4)，D(－7，－4)，则与的关系是________.(填“共线”或“不共线”) 【解析】　＝(2，1)－(－2，－3)＝(4，4)，＝(－7，－4)－(1，4)＝(－8，－8)，因为4×(－8)－4×(－8)＝0，所以∥，即与共线.【答案】　共线 [小组合作型] 向量平行的判定 　已知A(2，1)，B(0，4)，C(1，3)，D(5，－3)，判断与是否平行？如果平行，它们的方向相同还是相反？ 【导学号 【精彩点拨】　根据已知条件求出和，然后利用两向量平行的条件判断.【自主解答】　∵A(2，1)，B(0，4)，C(1，3)，D(5，－3)，∴＝(0，4)－(2，1)＝(－2，3)，＝(5，－3)－(1，3)＝(4，－6).∵(－2)×(－6)－3×4＝0，且(－2)×4＜0，∴与平行且方向相反. 判定用坐标表示的两向量a＝?x1，y1?，b＝?x2，y2?是否平行，即判断x1y2－x2y1＝0是否成立，若成立，则平行；否则，不平行. [再练一题] 1.已知A，B，C三点坐标分别为(－1，0)，(3，－1)，(1，2)，并且＝，＝，求证：∥ . 【证明】　设点E，F的坐标分别为(x1，y1)，(x2，y2).依题意有，＝(2，2)，＝(－2，3)，＝(4，－1).∵＝，∴(x1＋1，y1)＝(2，2)，∴点E的坐标为，同理点F的坐标为，∴＝.又×(－1)－4×＝0，∴∥. 利用向量共线求参数的值 　已知a＝(1，2)，b＝(－3，2)，当k为何值时，ka＋b与a－3b平行？平行时它们是同向还是反向？ 【精彩点拨】　充分利用向量共线的条件解题.【自主解答】　法一：ka＋b＝k(1，2)＋(－3，2)＝(k－3，2k＋2)，a－3b＝(1，2)－3(－3，2)＝(10，－4)，当ka＋b与a－3b平行时，存在唯一实数λ，使ka＋b＝λ(a－3b).即(k－3，2k＋2)＝λ(10，－4)，所以解得k＝λ＝－.当k＝－时，ka＋b与a－3b平行，这时ka＋b＝－a＋b＝－(a－3b)，因为λ＝－0，所以ka＋b与a－3b反向.法二：由题知ka＋b＝(k－3，2k＋2)，a－3b＝(10，－4).因为ka＋b与a－3b平行，所以(k－3)×(－4)－10(2k＋2)＝0，解得k＝－.这时ka＋b＝＝－(a－3b).所以当k＝－时，ka＋b与a－3b平行，并且反向. 1.对于根据向量共线的条件求值的问题，一般有两种处理思路：一是利用共线向量定理a＝λb(b≠)列方程组求解；二是利用向量共线的坐标表达式x1y2－x2y1＝0直接求解. 2.利用x1y2－x2y1＝0求解向量共线问题的优点在于不需要引入参数“λ”，从而减少未知数个数，而且使问题的解决具有代数化的特点、程序化的特征. [再练一题] 2.已知向量a＝(1，1)，b＝(2，x)，若a＋b与4b－2a平行，求实数x的值. 【解】　因为a＝(1，1)，b＝(2，x)，所以a＋b＝(3，x＋1)，4b－2a＝(6，4x－2)，由a＋b与4b－2a平行，得6(x＋1)－3(4x－2)＝0，解得x＝2. [探究共研型] 共线向量与定比分点公式 探究1　若点P(x，y)是线段P1P2的中点，且P1(x1，y1)，P2(x2，y2)，试用P1，P2的坐标表示点P的坐标. 【提示】　P，因为＝，所以(x－x1，y－y1)＝(x2－x1，y2－y1)，∴x＝，y＝. 探究2　若＝λ，则点P的坐标如何表示？ 【提示】　P，推导方法类同于探究1. 　已知两点A(3，－4)，B(－9，2)在直线AB上，求一点P使||＝||. 【精彩点拨】　分“＝±”两类分别求点P的坐标.【自主解答】　设点P的坐标为(x，y)，①若点P在线段AB上，则＝，∴(x－3，y＋4)＝(－9－x，2－y)，解得x＝－1，y＝－2，∴P(－1，－2).②若点P在线段BA的延长线上，则＝－，∴(x－3，y＋4)＝－(－9－x，2－y)，解得x＝7，y＝－6，∴P(7，－6).综上可得点P的坐标为(－1，－2)或(