【创新设计】高中数学（苏教版选修2-1）习题：第1章 常用逻辑用语 章末复习提升.docVIP

1．要注意全称命题、存在性命题的自然语言之间的转换． 2．正确理解“或”的意义，日常用语中的“或”有两类用法：其一是“不可兼”的“或”；其二是“可兼”的“或”，我们这里仅研究“可兼”的“或”． 3．有的命题中省略了“且”“或”，要正确区分． 4．常用“都是”表示全称肯定，它的存在性否定为“不都是”，两者互为否定；用“都不是”表示全称否定，它的存在性肯定可用“至少有一个是”来表示． 5．在判定充分条件、必要条件时，要注意既要看由p能否推出q，又要看由q能否推出p，不能顾此失彼．证明题一般是要求就充要条件进行论证，证明时要分两个方面，防止将充分条件和必要条件的证明弄混． 6．否命题与命题的否定的区别．对于命题“若p，则q”，其否命题形式为“若綈p，则綈q”，其否定为“若p，则綈q”，即否命题是将条件、结论同时否定，而命题的否定是只否定结论．有时一个命题的叙述方式是简略式，此时应先分清条件p，结论q，改写成“若p，则q”的形式再判断. 题型一　充分条件与必要条件的理解及判断方法 例1　已知p：－2m0,0n1；q：关于x的方程x2＋mx＋n＝0有两个小于1的正实根．试分析p是q的什么条件． 解　若关于x的方程x2＋mx＋n＝0有两个小于1的正实根，设为x1，x2，则0x11,0x21， 有0x1＋x22且0x1x21. 根据根与系数的关系得 故 即－2m0,0n1，故有q?p. 反之，取m＝－，n＝，那么方程变为x2－x＋＝0，则Δ＝－4×0，此时方程x2＋mx＋n＝0无实根，所以pq. 综上所述，p是q的必要不充分条件． 跟踪演练1　已知p：，q：{x|1－m≤x≤1＋m，m0}． (1)若m＝1，则p是q的什么条件？ (2)若p是q的充分不必要条件，求实数m的取值范围． 解　(1)因为p：＝{x|－2≤x≤10}， q：{x|1－m≤x≤1＋m，m0}＝{x|0≤x≤2}， 显然{x|0≤x≤2}{x|－2≤x≤10}， 所以p是q的必要不充分条件． (2)由(1)，知p：{x|－2≤x≤10}，因为p是q的充分不必要条件， 所以 解得m≥9，即m∈[9，＋∞)． 题型二　命题的否定与否命题 例2　写出下列命题的否定． (1)所有人都晨练； (2)?x∈Q，x2＋x＋1不是有理数． 解　(1)“所有人都晨练”的否定是“有的人不晨练”． (2)“?x∈Q，x2＋x＋1不是有理数”的否定是“?x∈Q，x2＋x＋1是有理数”． 跟踪演练2　写出下列命题的否命题，并判断其真假． (1)若m0，则关于x的方程x2＋x－m＝0有实根； (2)若x，y都是奇数，则x＋y是奇数． 解　(1)若m≤0，则关于x的方程x2＋x－m＝0无实根，假命题． (2)若x，y不都是奇数，则x＋y不是奇数，假命题． 题型三　等价转化思想 对于含有逻辑联结词“非”的充分、必要条件的判断，往往利用“原命题与逆否命题是等价命题”进行转化． 例3　已知p：≤2，q：x2－2x＋1－m2≤0 (m0)，且綈p是綈q的必要而不充分条件，求实数m的取值范围． 解　方法一　由q：x2－2x＋1－m2≤0，m0， 得1－m≤x≤1＋m， ∴綈q：A＝{x|x1＋m或x1－m，m0}． 由≤2，解得－2≤x≤10， ∴綈p：B＝{x|x10或x－2}． ∵綈p是綈q的必要而不充分条件． ∴AB，∴或 即m≥9或m9.∴实数m的取值范围是m≥9. 方法二　∵綈p是綈q的必要而不充分条件， ∴p是q的充分而不必要条件， 由q：x2－2x＋1－m2≤0，得1－m≤x≤1＋m， ∴q：Q＝{x|1－m≤x≤1＋m}． 由≤2，解得－2≤x≤10， ∴p：P＝{x|－2≤x≤10}． ∵p是q的充分而不必要条件， ∴PQ，∴或 即m≥9或m9.∴实数m的取值范围是m≥9. 跟踪演练3　已知a＞0，设命题p：函数y＝ax在R上单调递减，q：不等式x＋|x－2a|＞1的解集为R，若p和q有且只有一个正确，求a的取值范围． 解　函数y＝ax在R上单调递减知0＜a＜1，由p真知0＜a＜1，不等式：x＋|x－2a|＞1的解集为R，即y＝x＋|x－2a|在R上恒大于1，又∵x＋|x－2a|＝ ∴函数y＝x＋|x－2a|在R上的最小值为2a，故要使解集为R，只需2a＞1， ∴a＞，∴q真时a＞；若p真且q假，则0＜a≤；若p假q真，则a≥1.故a的取值范围为0＜a≤或a≥1. 题型四　分类讨论思想 若命题“p∨q”“p∧q”中含有参数，在求解时，可以先等价转化命题p，q，直至求出这两个命题为真时参数的取值范围，再依据“p∨q”“p∧q”的真假情况分类讨论参数的取值范围． 例4　已知p：x2＋mx＋1＝0有两个不等的负根，q：4x2＋4(m－2)x＋1＝0无实根，若p、q一真一假，求m的取值范围．