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山东临清高中数学全套教学案必修1:2.2.2-2《对数函数性质的应用》
学校:临清实验高中 学科:数学 编写人:刘言猛
2.2.2 对数函数的性质的应用(1)
【教学目标】
1.巩固对数函数性质,掌握比较同底数对数大小的方法;
2.并能够运用解决具体问题;
3.渗透应用意识培养归纳思维能力和逻辑推理能力,提高数学发现能力
【教学重难点】
重点:性质的应用
难点:性质的应用.[来源:ɡ:κ_s╝t≦κ.Com]
2、对数函数的性质:
a1 0a1 图
象 性[来源:ɡ:κ_s╝t≦κ.Com] [来源:高﹥考%试﹥题#库ɡ≦Κ$S≒T∵Κ][来源:ɡ:κ_s╝t≦κ.Com]时, 时
时 时
时 在(0,+∞)上是增函数 在(0,+∞)上是减函数 (三)合作探究、精讲点拨
例1比较下列各组数中两个值的大小:
⑴; ⑵;
⑶
解:⑴考查对数函数,因为它的底数21,所以它在(0,+∞)上是增函数,于是
⑵考查对数函数,因为它的底数00.31,所以它在(0,+∞)上是减函数,于是
点评:1:两个同底数的对数比较大小的一般步骤:
①确定所要考查的对数函数;
②根据对数底数判断对数函数增减性;
③比较真数大小,然后利用对数函数的增减性判断两对数值的大小
⑶当时,在(0,+∞)上是增函数,于是
当时,在(0,+∞)上是减函数,于是
点评;2:分类讨论的思想
对数函数的单调性取决于对数的底数是大于1还是小于1而已知条件并未指明,因此需要对底数进行讨论,体现了分类讨论的思想,要求学生逐步掌握
例3比较下列各组中两个值的大小:
⑴; ⑵
分析:由于两个对数值不同底,故不能直接比较大小,可在两对数值中间插入一个已知数,间接比较两对数的大小
解:⑴,,
⑵,,;
点评:3:引入中间变量比较大小
例3仍是利用对数函数的增减性比较两个对数的大小,当不能直接比较时,经常在两个对数中间插入1或0等,间接比较两个对数的大小
例4 求下列函数的定义域、值域:
⑴ ⑵
⑶ ⑷
解:⑴要使函数有意义,则须:
即:
∵ ∴ 从而
∴ ∴ ∴
∴定义域为[-1,1],值域为
⑵∵对一切实数都恒成立
∴函数定义域为R
从而 即函数值域为
⑶要使函数有意义,则须:
由 ∴在此区间内
∴
从而 即:值域为
∴定义域为[-1,5],值域为
⑷要使函数有意义,则须:
由①:
由②:∵时 则须 ,
综合①②得
当时 ∴
∴ ∴
∴定义域为(-1,0),值域为
(四)反思总结、当堂检测
1.比较0.7与0.8两值大小
解:考查函数y=log2x
∵2>1,∴函数y=x在(0,+∞)上是增函数
又0.7<1,∴0.7<1=0
再考查函数y=x
∵0<<1
∴函数y=x在(0,+∞)上是减函数
又1>0.8,∴0.8>1=0
∴0.7<0<0.8
∴0.7<0.8
2.已知下列不等式,比较正数m、n的大小:
(1)m<n (2) m>n
(3) m<n(0<a<1) (4) m>n(a>1)
解:(1)考查函数y=x
∵3>1,∴函数y=x在(0,+∞)是增函数
∵m<n,∴m<n
(2)考查函数y=x
∵0<0.3<1,∴函数y=x在(0,+∞)上是减函数
∵m>n,
∴m<n
(3)考查函数y=x
∵0<a<1,
∴函数y=x在(0,+∞)上是减函数
∵m<n,
∴m>n
(4)考查函数y=x
∵a>1,
∴函数y=x在(0,+∞)上是增函数
∵m>n,
∴m>n
(五)小结 本节课学习了以下内容:
【板书设计】
一、对数函数性质
1. 图像
2. 性质
二、例题
例1
变式1
例2
变式2
【作业布置】
导学案课后练习与提高
2.2.2对数函数的性质的应用(1)学案
课前预习学案
一、预习目标
记住对数函数的定义;掌握对数函数的图象与性质.
二、预习内容
对数函数的性质:
a1 0a1 图
象 性
质 定义域: 值域: 过点( , ),即当 时, 时
时 时
时 在( , )上是增函数 在( , )上是减函数 提出疑惑
同学们,通过你的自主学习,你还有那些疑惑,请填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
1理解对数函数的概念,熟悉对数函数的图象与性质规律. 掌握比较同底数对数大小的方法
2掌握对数函数的性质.
学习重点:性质的应用
学习难点:性质的应用.
二、学习过程
探究点一 : 比较大小
例1比较下列各组数中
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