表达交流、梳理探究方案策划.ppt

表达交流梳理探究 郑州市教研室 郑 州 市 一中 刘惠臻 一、教材回顾 二、教学现状及归因 三、教学建议 口语交际 表达交流（口语部分） 第一册 大胆开口 文明得体 必修一 朗 诵 第二册 倾 听 应 答 必修二 演 讲 第三册 劝 说 讨 论 必修三 讨 论 第四册 辩 论 演 讲 必修四 辩 论 第五册 第六册 无 必修五 访 谈 表1：表达交流（口语） 一、教材回顾 表2：表达交流（书面） 第 一 册 感受与思考 必 修 一 记叙文 心音共鸣 写触动心灵的人和事 想象与联想 园丁赞歌 记叙要选好角度 再现与表现 人性光辉 写人要凸显个性 个性与创新 黄河九曲 写事要有点波澜 自由写作实践 第 二 册 写出人物的个性 必 修 二 写景抒情散文 亲近自然 写景要抓住特征 写出事件的波澜 直面挫折 学习描写 条理清楚地说明事物 美的发现 学习抒情 生动形象地说明事物 想象世界 学习虚构 自由写作实践 表2：表达交流（书面） 第 三 册 议论要有理有据 必 修 三 议 论 文 多思善想 学习选取立论的角度 议论要有条有理 学会宽容 学习选择和使用论据 诗歌 善待生命 学习论证 散文 爱的奉献 学习议论中的记叙 自由写作实践 表2：表达交流（书面） 第 四 册 作点辩证分析 必 修 四 议 论 文 解读时间 学习横向展开议论 札记?随笔 发现幸福 学习纵向展开议论 小小说 确立自信 学习反驳 寓言故事与科幻小说 善于思辩 学习辩证分析 自由写作实践 表2：表达交流（书面） 第 五 册 综述 必 修 五 综 合 提 高 缘事析理 学习写得深刻 科学小品 讴歌亲情 学习写得充实 自然科学小论文 锤炼思想 学习写得有文采 社会生活评论 注重创新 学习写得新颖 自由写作实践 表2：表达交流（书面） 表 3 梳理探究 必修一 优美的汉字 奇妙的对联 新词新语与流行文化 必修二 成语：中华文化的微缩景观 修辞无处不在 姓氏源流与文化寻根 必修三 交际中的语言运用 文学作品的个性化解读 语文学习的自我评价 表3 梳理探究 必修四 逻辑和语文学习 走进文学大师 影视文化 必修五 文言词语和句式 古代文化常识 有趣的语言翻译 汉字、对联、成语、修辞、文言词语和句式、古代文化常识等6个专题侧重于梳理；其余9个专题侧重于探究。 梳理的主要对象是语言现象和语文知识，梳理的主要目的在于积累和运用；探究的主要对象是文学和文化现象，探究的主要目的是有所思考、有所发现，进而形成自己的认识、见解。 二、教学现状 表达交流的口语交际部分因为高考无从考查而被绝大部分学校忽略。 表达交流的写作部分因作文在高考中举足轻重的地位而最受青睐。 梳理探究部分老师们多反映不知如何教；或因课时紧而将大部分内容忽略 。 三、原因分析 一时难改的惯性与惰性——只会讲课文，讲试题，讲考点，不关注教材中的其他内容 。 观念没有转变过来——太看重自己的“教”和“讲”，忽视了学生的学。 停留在“教教材”的层面，而没有升级到“用教材”的层面 。 教学取向过于功利化。 课堂教学中无效学习的时间太多。 客观条件所限，学生没有时间、没有地方查阅资料，梳理探究成为空话。 四、教学建议 （一）把《普通高中语文课程标准》（实验）通读至少一遍，明了课标对学生学业水平、综合素质等各方面的要求。 （二）把必修1-必修5的四个部分分别通读一遍，明了教材体系，以便全盘考虑如何更有效地利用教材，做出三年一贯的教学计划。 （三）要有创造性地使用教材的意识并注意培养这方面的能力。 必修一：优美的汉字 因形辨音，望文生义——汉字结构的妙用（一） 拆字变形，其乐无穷—— 汉字结构的妙用（二） 一字千金，一字之师——汉字的艺术魅力。 解读汉字，溯流探源——汉字的文化内涵。 必修一：“奇妙的对联” 知——了解对联的有关知识；学生自读专题内容，勾画重点知识，以小组赛、抢答题等方式，检查学生对对联知识的掌握情况。 赏——欣赏精美对联，感受对联的艺术魅力，总结对联形式与内容方面的特点。 做——设计教学活动，组织学生配对联、对对联、写对联。 必修一：新词新语与流行文化 梳理：搜集、分类、筛选。学生搜集新词新语，并把它们按照行业或领域分类 ；挑选出自己认为使用范围广、使用频率高的词语在班级展示、交流。 探究：老师提供四个参考角度，让学生分组研讨：（1）考查来源及主要流行范围；（2）明确意义，结合具体使用语境，明确这些词语是什么意思，可以用那些同义的词语替换；（3）讨论这些词语的文化品位如何；（4）探