黄河九曲写事要有点波澜说课总结归纳.pptVIP

如果有来生， 要做一棵树， 站成永恒， 没有悲欢的姿势。 一半在尘土里安详， 一半在风里飞扬； 一半洒落阴凉， 一半沐浴阳光。 非常沉默， 非常骄傲。 说设计理念 1、教材分析： 必修一表达交流板块共有四个方面：“心音共鸣·写触动心灵的人和事”、“园丁赞歌·记叙要选好角度”、“人性光辉·写人要突出个性”、“黄河九曲·写事要有点波澜”。此课属于第四个方面，是高一学生叙事时比较重要的一个方面，主要的技巧我概括为悬念伏笔藏波澜、矛盾对比定波澜、误会巧合转波澜、抑扬交错兴波澜、意外结尾掀波澜等等，而这些技巧需要结合具体文本感受，从而得到一些收获，为现在作文的写作，甚或以后的文学创作奠定一些理论方面的基础。 说设计理念 2、学生分析： 面对高一学生的教学是教学活动的开端，学生经历了小学、初中的写作基础，基本上奠定了写作的一些基础和功力，但高中生的作文不能再等同于小学和初中的作文，需要有提高和升华，而我们的学生们除了日常的学习生活外，几乎很少有更多的人生经历，那如何在现有的生活写作素材里提升，则是我们教学思考的重中之重。再针对学生们的兴趣点，我把选材设置在“后宫·甄嬛传”“教师下水作品”“高考满分作文”三个方面。 说设计理念 3、课标分析： 新课程标准在“表达与交流” 中，要求学生多角度观察生活，丰富生活经历和情感体验；有个性、有创意地表达自己的真情实感，发展形象思维和逻辑思维，根据个人的特长和兴趣自主写作，做到有感而发。而叙事的波澜对于学生来说，恰是写作的表达技巧方面。 4、能力培养： 读说听写能力——基本学习手段运用，提升基本能力 自主学习能力——自主思考生活过程，充实作文内容 合作探究能力——合作探究作文方法，运用作文技巧 说教学目标 知识与能力：了解并掌握悬念伏笔藏波澜、矛盾对比定波澜、误会巧合转波澜、抑扬交错兴波澜、意外结尾掀波澜等使得写事有点波澜的写作技法。 过程与方法：读说听写、自主思考、合作交流中把握技法的运用。 情感态度与价值观：善于观察生活中多样和变化的人、事、物，培养多面和多样的思维方式。 说教学过程 1、生活和故事导入 （学生说一些祝寿的话，拉近彼此的距离，引入故事导入环节。） （运用聊天和故事的形式导入，消除紧张氛围，让学生更好地充满兴趣地走入课堂，同时初步感受叙事有波澜的妙处。） 说教学过程 2、读与思——自主学习（课前预习完成） （学生活动：阅读下面三则不同的材料，思考并回答相关问题。） （设计意图：让学生透过文本，根据老师预设的几个问题思考“叙事有波澜的方法”，而问题也是主要围绕着“叙事时采用什么样的思路和技巧可以让事件有波澜”展开，先是自主学习，突破重点。） 说教学过程 4、写与练——自主完成，课堂作业 ①学生活动：阅读文本一，运用抑扬交错兴波澜的手法写出开头。 ②学生活动：阅读文本二，运用误会巧合转波澜的手法填补内容。 ③学生活动：阅读文本三，运用意外结尾掀波澜的技法给故事加一个结尾。 （设计意图：即学即练，掌握了一定的技巧后，能够简单地练习片段，巩固方法。） 教学板书 黄河九曲 写事要有点波澜 时间的变化 空间的转移 人的成长 物的多样 事的发展 悬念伏笔藏波澜 矛盾对比定波澜 误会巧合转波澜 抑扬交错兴波澜 意外结尾掀波澜 说教学反思 棵棵芳树下，幽幽花草香 这是五年前讲授《离骚》节选这篇文本时，我写下的关键词。我一直很喜欢这句话，因为我觉得，作为一个语文老师，就有如这棵芳树，安静，向光，每天都在隐秘地生长。但有时，我也觉得，作为一个语文老师，我们也有如这棵芳树下的片片幽草，卑微但不卑贱，每天都在萋萋摇绿。 是的，语文的世界就是如此，语文的课堂也是如此。一个标点、一个词语、一个句子、一段文字、一篇文章，都让我们毫无理由地美丽着，都让我们毋庸置疑地思想着。所以，我追求的语文课堂也应该是美丽的，思想的。