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《品德与生活》课程纲要（二年级上册） 课程类型：基础型课程 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册 授课时间：第一单元 我在集体中成长 8课时 第二单元 金色的秋天 8--10课时 第三单元 我们真棒 8课时 总计 25课时左右 一、学习目标 1 、 培养学生的集体荣誉感，团结同学，热爱班集体，养成基本的文明行为。 2 、 初步掌握秋天的自然常识 , 培养学生热爱生命，热爱大自然的情感。 3 、 关心了解家乡的发展变化，为保护周围的环境做力所能及的事，培养学生热爱家乡的思想情感， 4 、 让学生感受到学习与生活中经常会遇到的困难，在遇到时不胆怯，主动想办法解决，培养学生勇敢、自信、求上进的品质。 5 、体验提出问题，探究问题的过程，尝试用观察、参观、调查等方法进行探究活动。 二、内容安排 单元 序号 单元 专题 教学内容 课时 安排 1 我在集体中成长 我升入二年级 2.我们班里故事多 3.让我们的教室更清洁 4好书大家看 8 2 金色的秋天 秋天在哪里 6秋天的收获 7秋游去 8中秋与重阳 8--10 3 我们真棒 9.我棒你也棒 10学做“小雄鹰” 11.做个“快乐鸟” 8 三、实施建议 1.全面把握课程目标 课程的总目标是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面是一个有机结合的统一体。在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。 教师角色和任务 在本课程中，教师要由单纯的知识传授转变为儿童活动的指导者、支撑者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。 教学活动指导的注意点 教师在教学活动的每一个环节应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。活动教案和活动指导应具有计划性和灵活性。 四、课程评价 评价目的 1、激励每个儿童的发展 2、促进课程的发展，提高教育质量； 3、促进教师的自我成长，提高专业能力。 评价的特点 1、过程化：强调对儿童学习活动过程的评价，重视儿童在活动过程中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动付出努力的程度，以及在过程中的探索、思考、创意等。即使活动的最后结果没有达到预期的目标，也应从儿童体验宝贵生活经验的角度加以珍视。 2、评价多样化：①主体多样化，评价是教师和儿童共同合作进行的有意义的建构过程。儿童既是评价的对象，也是评价的主体，强调儿童的自评、互评等方式和家长以及其他有关人员的参与。②角度多样化，分析儿童的言语或非言语表达，收集儿童的各种作品，汇集来自教师、同学、家庭等各方面的信息。③尺度多样化，不用一个统一的尺度去评价所有儿童，关注每个儿童在其原有水平上的发展。 3、重视质性评价：品德与生活课程的评价不宜全部量化，而是重视对儿童在健康、安全地生活、愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地方生活四个方面的个性化表现。 评价方法 观察：老师观察并记录儿童在活动中的各种表现，以此对儿童进行综合评价。 访谈：教师通过开展与儿童各种形式的谈话，获得有关儿童发展的信息，并了解儿童思想观念的变化。 问卷：教师设计问卷和组织儿童回答问卷，获得有关儿童发展的信息。 成长资料袋评价：用成长资料袋或活动记录等方式收集儿童成长过程中的各种资料。这是评价儿童成长比较有效的一种方法。 儿童作品分析：通过对儿童各种作品、活动成果的分析，了解儿童活动过程和发展状况。