2011高考生物二轮复习突破课件：第1部分专题5第1讲 植物的激素调节.pptVIP

旋转类 分析离心力与向心力，及放置的位置：中心与边缘也必须认真区别 由于装置做匀速圆周运动，小花盆中的小麦幼苗受到离心力的作用，幼苗体内的生长素在外侧分布较多。对于茎来说，由于外侧的生长素浓度较高，故外侧生长得比内侧快，所以茎向内侧生长；而对于根来说，情况正好相反，由于根对生长素敏感，根外侧高浓度的生长素抑制其生长，而根的内侧较低浓度的生长素却促进其生长，所以根的内侧比外侧长得快，根向外侧生长，如图中的B所示。 幼苗横置类 生长素浓度a＜b，c＜d。 失重类 幼苗移到太空后，其向光性仍保留，而失去了根的向重力性和茎的负向重力性 1．与生长素相关的实验问题 (1)生长素发现的相关实验体现出生物科学研究的基本思路：提出(发 现)问题→作出假设→设计实验→得出结论。 (2)实验中运用了对照思想 受单侧光与不受单侧光，有尖端与无尖端，琼脂块接触与不接触胚 芽鞘尖端等，均形成了一一对照。 (3)实验中体现了设计实验的单一变量原则 达尔文实验的单一变量是尖端的有无；温特实验的单一变量是琼脂 块是否与胚芽鞘尖端接触过。 2．生长素对根、芽、茎的作用曲线分析 (1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不同(促 进效果不同或抑制效果不同)。 (2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应也不 同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根 ＞芽＞茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。 (3)曲线在a、b、c点以上的部分体现了不同浓度生长素的对不同器 官不同的促进效果，而且A、B、C三点代表最佳促进效果点。 (4)“高浓度”生长素是指分别大于a、b、c点对应的浓度，“低浓度”是 指分别小于a、b、c点对应的浓度。 (5)不要将Aa、Bb、Cc段理解为抑制阶段，这阶段仍体现生长素的促 进作用，只是促进作用逐渐降低。 3．生长素的双重作用曲线分析 (1)当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于I 时才会抑制植物生长，成为“高浓度”。 (2)曲线中OH段表明：随生长素浓度升高，促 进生长作用增强。 (3)曲线中HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为 促进生长)。 (4)H点表示促进生长的最适宜浓度为g。 (5)C点表示促进生长的“阈值”，即大于C所处生长素浓度，将会使生长受抑制，此即所谓的“高浓度”。 【例1】 如下图所示，甲、乙分别用不透光的锡纸套在燕麦胚芽鞘的不 同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入到燕麦胚芽鞘的不同 部位，甲、乙、丙、丁从左侧给予光照，戊均匀光照，培养一段时间。 (1)胚芽鞘的生长情况是：甲________；乙________；丙________； 丁________；戊________。 ①直立生长　②向右弯曲　③向左弯曲　④不生长也不弯曲 ① ③ ① ④ ② (2)要探究感受光刺激的部位，应该是________与________作对照。 (3)据此实验推测，生长素的合成部位是 ，而向光弯曲的部位是 ，这是通过____与正常胚芽鞘的对比得出的结论。 (4)据此实验推测，单侧光对生长素的作用是________________________________________________________，此实验能否说明生长素的两重性？________。 (5)本实验所选用的植物胚芽鞘必须是 的，实验设计中必须遵循的原则是_____________________________________。 甲 乙 胚芽鞘尖端 尖端下面一段 丁 单侧光使生长素分布不均，背光侧多于向光侧 不能 同一物种且长势一致 对照原则和单一变量原则 听课心得 审题关键：“锡纸”、“云母片”、“光”、“感受光刺激”、“单侧光”、“两重性” 命题来源：胚芽鞘向光弯曲生长的原理。 思路分析：本题以实验分析的形式考查对植物激素调节的理解和掌握情况。本题的关键是要理解单侧光是向光性产生的外因，内因是生长素的分布不均。单侧光照下生长素由向光侧向背光侧移动，背光侧生长快，这只能说明生长素具有促进生长的作用，而不能说明其两重性。琼脂块不会阻隔生长素的运输，而云母片则阻隔了生长素的运输