二年级数学上册第一单元长度单位导学案及教学设计.docVIP

二年级数学上册第一单元导学案 第一课时：长度单位 二（ ）班 姓名： 主备人： 备课时间： 集备人： 审核小组： 课 型：新课 上课时间： 学习内容：教科书第1页的例1及第2页“做一做”。 学习目标： 1．亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。 2．会进行一些简单的测量、比较。 3．锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。 学习重点：认识统一长度单位跟学会一些简单的测量。 学习难点：进行一些简单的测量、比较。 学习过程： 1．仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。 加油哦！你是老师心目中最棒的孩子！书的宽大约有（ ）个( )长。 加油哦！你是老师心目中最棒的孩子！ 书的宽大约有（ ）个( )长。 书的宽大约有（ ）个( )长。 书的宽大约有（ ）个( )长。…… 2．仿照课本第1页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。 （ ）大约有（ ）个( )长。 （ ）大约有（ ）个( )长。 （ ）大约有（ ）个( )长。 （ ）大约有（ ）个( )长。 …… 3．请你用同一种物体量量书的宽，并记录下来。 加油哦！你是老师心目中最棒的孩子！书的宽大约有（ ）个( )长。 加油哦！你是老师心目中最棒的孩子！ 4．过关检测： 温馨提示：左端对齐，右边看不准蔬菜对哪个格可以用尺子对准格子的竖线比一比 5．做一做第2题，让学生用铅笔去量自己课桌的长、高，量凳子的高。 学习反思：自我评价：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ （最棒5☆，棒4☆，一般3☆，差1☆） 二年级数学上册第一单元教学设计 第一课时：长度单位 主备人： 备课时间： 集备人： 审核小组： 课 型：新课 上课时间： 教学内容：教科书第1页的例1及第2页“做一做”。 教学目标： 1．亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。 2．会进行一些简单的测量、比较。 3．锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。 教学重点：认识统一长度单位跟学会一些简单的测量。 教学难点：进行一些简单的测量、比较。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣（2分钟） 谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？学生发挥想象，各抒己见。 二、新课部分（20分钟） 学习课本第1页例1。（组织活动，体验数学，完成导学案1） （一）组织学生用不同的物品作标准量书本的宽。 1．教师先明确活动的方法。 （1）作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。 （2）学生以6人小组为单位，从4件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。 （3）量好后6人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？ 2．学生活动，教师巡视指导。 3．展示（一） （1）交流。（要有礼貌，小声交流） （2）任务分工：. 展示内容 展示组 点评组 导学案1 第4组 友好组 （3）精彩展示（展示前用1分钟作准备）（记住展示时声音要宏量哦！） （4）精读点拨：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。 （二）组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。（完成导学案2） 1．让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。 2．交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。 如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？ 为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？ …… 引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。 （三）让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。 [设计意图]：教学从两个方面来组织帮助学生认识统一长度单位的必要性。让学生在具体的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽，再用不同的物品作标准量不同的长度。由此引起认知冲突，体验统一长度单位的必要性。 三、练习巩固，实践应用（10分钟）