高一语文必修1课件：表达与交流2(新人教版)(孙逸豪推荐).ppt

用心提炼生活 动情感受生活 多思探讨生活 感动的 美好的 闪光的 倾注情感 表现色彩 提升思想 事例来自生活或阅读 美好来自发现和认同 思想来自获得与阐释 温家宝说：我愿意看到人们在坐地铁时能够手里拿上一本书，因为读书能给人很多。 请以“人与读书”为话题，写一篇800字的议论文或记叙文。 阅读下面的文字，根据要求作文。 文字，凝结着古往今来人类的智慧和情感，蕴藏着巨大的精神能量。阅读，跟随着文字、思想飞扬，成为对往日的记念、对现世的体验抑或是对未来时光的思考。 我在文字里百般寻找，勾勒着连绵起伏的大漠的身形。 湖南师大附中02文二班 王思阳 《敦煌游记》里有一片沙漠，铺天盖地地，亘古苍凉。黄沙深处有一处奇美的石窟，一钩千年不沉的月赐予它圣洁的光华，种种神话般的传说似乎都在这里找到了归宿。一幅又一幅似真似幻的壁画，在静默里，昭示着中华这个古老国度的不朽文明。千百年里来，它以巨大的能量吸引着虔诚的人们前来朝拜，风沙也阻遏不了他们对于信仰的追寻。于是，在天地之间，人走进了本原，无缝无隙地锲入自然，一切都变得古老、神秘，意蕴无穷。 敦煌，不因其偏处一隅，而躲过民族的劫难。文字告诉我朝圣的队伍里混进了豺狼。斯坦因，一个披着传教士外衣英国人，双手合十，假装虔诚，深入河西走廊，发掘古楼兰遗址，并最终叩开了敦煌文明的大门。利用留守人王道士的无知，赚取藏经洞出土的敦煌写本、绢画和丝织物等几十大箱。一件件精美的文物，一捆捆圣洁的经卷，被席卷而去。历史不幸把一份天大的家当交给了一个文化程度极低，光有虔诚宗教信仰的汉子。我透过历史的烟云，便看到，壁画上所有的神灵们，都痛苦地低下了他们的眉眼，绝望地看着这无耻的赤裸掠夺。耳畔，历史的风远去，没留下一点声息。 我不再是用眼阅读了，心中有难以言表的悲怆。 今天，有识之士指出，敦煌文物大批外流，的确是让国人心痛的事。但是，痛心之余仅去指责王道士是没有意义的。从藏经洞的发现到文物的流失殆尽，整个事件显示的是社会的愚昧。而这种愚昧来自贫困和教育的严重不足，如果它不能经由民生富裕和教育普及加以改善，则类似的事件必然会不断重演。与其指责王道士之流，倒不如自省我们现在的社会，自省我们现在的教育。 觉醒的人们终于知道，敦煌绝不仅是一处万世景仰的名胜，更是一个民族兴盛、衰朽，重又崛起的见证。也许，远离繁华的敦煌，在经历了磨难之后执意让人们用无休止的长途跋涉赎罪，进而慢慢为自己疗伤。沧 海桑田，敦煌无言地伫立，撑起一片清淡孤远的天空。它依然伤痕而华美，富有而远藏吗？ 我仅仅捧着一本书，阅读了你呀，敦煌。在领略了亘古的大漠风情，触摸了深沉的无情岁月之后，思考着我们——飞天的后人对于这片土地的责任与使命。 阅读一个民族的时候，灿烂并痛苦轰响 着的过程里，有我们的思考与感悟。过往成为永恒，未知成为永恒，现时呢？我们这一代人，把握它吧！ 我们生活着 生活因你而有了感动和美好 让我们拥有美好的家园 拥有美好的生活 但美好有不同的解读 竞 思 伴 盼 背煤人----王致中，17岁。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后走1000米山路，挣1元人民币。 冬天的早晨，天空飘着雪。卖菜人的菜摊车上坐着他的孩子。孩子用给菜保温的被子围着，父亲不时用手给儿子掖掖被子。 生活并没有因为背负而改变。 经历了生活中的苦难，或者更深刻地认识到生命里的快乐。 当这两个孩子长大后，他们对快乐的理解会相同吗？ 他----是一位西藏运输兵，军功章代表着他为国立下的功劳，可他连自己的妻子难产死亡都没来得及看上一眼。他只能下跪，在妻儿的墓前…… 老婆，我好着呢，吃好睡好，穿的也好。大城市真漂亮。 某女明星做秀卖烤肉串，烤出来的五串烤肉串被一个老板以17888元的天价买走，随手，他就递给了路边的一个小孩。 大学生的求职场，我们也将面对。 作文题(2002全国统考) 阅读下面材料，根据要求作文。 有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。 也许不是人人都会碰上这种生死抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵的需要作出选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？请以“心灵的