第四节 生态系统导学案-新课标人教版初一七年级.docVIP

第四节　生态系统 【使用说明与学法指导】 1.依据学习目标，认真预习课本至少10分钟，用红笔标注疑难和重点 2.用准确语言完成【自主学习】和【自主探究】 3.认真独立完成【预习自测】 学习目标： 知识目标： (1)说出生态系统的组成。 (2)描述生态系统中的食物链和食物网。 能力目标： 认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 增强自学能力和分析问题的能力。 情感目标： 增强爱护生物、保护生物的情感，增强环保意识。 重点： 1.生态系统的组成。 2.食物链和食物网。 难点： 增强爱护动物和保护动物的情感，增强环保意识。 理解生态系统的自动调节能力是有限的，人类必须保护生态平衡。 自主探究 导学问题 生态系统的组成 （1）在一定地域内，（ ）与（ ）所形成的统一的整体叫做生态系统。 （2）生态系统的成分包括（ ）部分和（ ）部分，其中前者包括（ ），（ ）和（ ），后者如（ ）、（ ）和（ ）等。 （3）绿色植物在生态系统中属于（ ），其作用是（ ）。 （4）蜜蜂在生态系统中属于（ ），它的作用是（ ）。 2．食物链和食物网 （1）生产者和消费者之间的关系，主要是（ ）与（ ）的关系，这样就形成了食物链。 （2）一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了（ ），生态系统中的（ ）和（ ）就是沿着食物链和食物网流动的。 3．生态系统具有一定的自动调节能力 （1）在草→兔→狼中，当雨量充沛时，草十分茂盛，由于有了充足的食物，兔的数量急剧增加，兔的数量会不会无限制增加？ （2）在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断的变化着，但是在一般情况下，在生态系统中各种生物的数量和所占比例是（ ）的。 二．合作探究新课标第一网 1．阅读分析课本P23资料分析，做好讨论题。 2．观察这个生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。 猫头鹰 狐 蛇 青蛙 吃虫的鸟 蜘蛛 鼠 兔 食草昆虫 草 数数有多少条？它们互不相关吗？ 假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 3．阅读分析P26的资料分析，回答讨论题。 三．讨论交流 1．对桌先进行“一对一”分层讨论。 2．组内互相请教。 3．疯狂记忆基础知识。 四．展示点评 五．小结及巩固记忆 六．挑战无处不在（相信你是最棒的） 　　　　　　　　　　兔　　　　　　　　　　　　　鹰　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　狐 　　　　　 　　　　　　草　　　　 　　　　　　　　　　　　鼠　　　　　　　　　　蛇 （１）该图中除草以外的其他生物都属于（　　　　　　　　），属于次级消费者的生物有（　　　　　　　　　　　　　）。 （２）若使该食物网成为一个完整的生态系统，还缺少（　　　　　　　　　　　　　　　）。 （３）有人为获取眼前的经济效益，在上述的生态系统中大量引入优质绵羊（小尾寒羊）进行放养，从而使（　　　　　）的数量急剧减少，并且导致其余各级消费者数量随之减少，最终破坏了（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。