花城版音乐五年级下册第8课《鸿雁》word公开课教案.docVIP

《鸿雁》教学设计 罗 维 教学目标： 1.学生能够有表情地演唱歌曲。 2.演唱时能做到音准到位，声音和谐。 教学过程 一、情境导入： 播放马头琴演奏《鸿雁》 师：你感受到音乐把你带到了什么地方? 生：草原 提问 ：属于什么民族的音乐？生：蒙古族 师：哪位同学说一说蒙古族分布于我国什么地方？ 生：分布于我国北部，它是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族，千百年来，内蒙古人民过着逐水草而迁徙的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹，因而被誉为“草原骄子”马背上的民族。 师：让学生说一说心目中的草原是什么样的？生答（表扬） 你们真是博学多才那，你们用那么美得词语拼凑成一幅幅画面，老师仿佛看到了辽阔草原美丽山岗青青牛羊，白云悠悠彩虹，一群鸿雁飞翔在蓝天上。 有个少年手拿皮鞭站在草原上，看护着牛和羊轻轻哼着草原牧歌，。。。（背景音乐《鸿雁》） （本环节先让学生感受到快乐，轻松，培养学生探究学习的意识，进一步激发学生学习音乐的兴趣。） 二、教学歌曲 1.播放歌曲《鸿雁》 提问：这首歌曲的节奏 ？ 自由的 　　旋律？悠长。 师：蒙古人有三宝，你们知道指的是什么吗？ 一是辽阔的（草原）二是奔驰的（骏马）三就是这醉人的蒙古长调。 我们刚才所听的是哪一宝？-------引出长调民歌的音乐特点。 师：起伏的旋律就像一群鸿雁在草原上飞翔。。。 鸿雁带去了你们对草原的喜爱，传到了牧羊姑娘的耳朵里，她回应了。。。 （本环节通过听、说使学生对长调音乐有了初步的认识，并对蒙古族音乐具有一定的辨析能力。） 2.教师介绍歌曲的出处。简要介电视剧剧《东归英雄传》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的情感。 3.播放范唱录音或教师范唱。 4.让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准修饰音。 5.唱熟第一段曲谱后，填词演唱。 6.教师教唱第二段曲谱。 7.教师可将全班分为两组，分别演唱两段并互换练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8.教师放伴奏，请学生完整地演唱歌曲。 9.可组织学生表演唱，并作评价。 一分钟安全提醒：下课后，不要在校园内追逐打闹，上下楼梯靠右行，不准推推攘攘，不准私自走出校门。