高二新人教版生物生态系统的稳定性教案教学设计.docVIP

第十八课时　 　　　 第5节 生态系统的稳定性 【课标点击】 （1）阐明生态系统的自我调节能力。 （2）举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 （3）阐述提高生态系统稳定性的措施 （4）设计并制作生态缸，观察其稳定性 （5）认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。 重点：阐明生态系统的自我调节能力。 重点：抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。 【自主探究】 知识点 教师活动 归纳与结论 生态系 统的稳定性 的概念 利用教材中的“问题探讨”展 开讨论并引导学生认识生态系统的相对稳定性 生态系统具有的 自身结构和功能 的能力，叫做生态系统的稳定性 生态系 统的自我调节能力 1.教师提出数个实例，让学生讨论生态系统是如何通过自我调节达到稳定状态的。例如：⑴为什么森林中害虫的数量不会持续大幅度的增长？⑵我国西北的黄土高原生态系统为什么会崩溃？ 2.引导学生思考生物圈二号失败的原因。 1.生态系统之所以能维持相对稳定性，是由于生态系统具有 。 2.负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统 的基础。 3.按“思考与讨论”中的要求构建反馈调节的概念模型。 4. 生态系统的自我调节能力是 。当 超过了生态系统的自我调节能力，生态系统也就难以恢复了。 3.抵抗力稳定性和恢复力稳定性 1.指导学生阅读教材相关内容并举例让学生讨论 2.让学生讨论比较草原、北极苔原、森林生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性谁强谁弱? 1.生态系统的稳定性包括两个方面：一方面是 。另一方面是 。 前者的核心是“抵抗 ， 原状”，后者的核心是“遭到 ， 原状”。 2.一般说来，生态系统的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力越强， 稳定性就越高；反之越弱。 4.提高生态系统的稳定性 通过图片、照片、录像片引导学生展开讨论 提高生态系统的稳定性，一方面要控制对 的程度，对生态系统的利用要适度，不应超过 ；另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的 投入，保证生态系统 的协调。 【例题精析】 〖例1〗生态系统的结构越复杂，其生态系统自我调节能力越大的原因不包括 A．处在同一营养级的生物种类繁多 B．能量可以通过其他食物链传递到顶级 C．某营养级的一些生物消失，可由其他营养级的生物替代 D．能量流经各营养级时，是逐级递减的 解析：一般来说，生态系统的营养结构越复杂，其生态系统自我调节能力越大，因为营养结构越复杂，食物链中各营养级的生物种类就越多，如果某营养级的一些生物消失，就会由该营养级的其他生物来代替，用其他食物链来代替这一食物链，维持了生态系统的稳定。D属于能量流动的特点，不是生态系统自我调节能力的原因。 答案：D 〖例2〗某研究所对一个河流生态系统进行了几年的跟踪调查，请根据相关调查材料回答问题。 下图表示某种鱼迁入此生态系统后的种群数量增长率随时间变化曲线。请分析回答： 种 群 增 长 率 t1 t2 t3 t8 时间 ①下图中能反映鱼种群数量的变化曲线是 种群数量 种群数量 种群数量 种群数量 时间 时间 时间 时间 A B C D ②该鱼在t3时期后，种群数量变化是 ，主要原因是 和 。 ③在t1时该种群的年龄组成可能为 型。 ④该鱼种群数量的变化规律体现了生态系统的 调节 ⑵这个河流生态系统的生物群落和无机环境之间通过 和 ，能够较长时间的保持相对稳定，如果此时遇到轻度污染则对此生态系统不产