人教版高中选修《新闻阅读与实践》第1课时.doc

PAGE 第一章 第1课时 新闻是什么？ 第一层级 知识记忆与理解（预学案） 〖知识体系梳理〗知识系统化·系统形象化 一、【学习目标】（导学目标） 1.了解新闻的六要素以及新闻的结构。 2.了解新闻的采写过程以及构成新闻价值的诸多要素。 3.初步了解客观报道的相对性，培养学生客观评判并分析大众传媒传递的信息的能力。 4.了解报刊、广播、电视、网络等媒介在报道新闻方面的不同特点，学会选择不同的策略来阅读不同媒介的新闻。 二、【导学组织建议】 【学习小组活动内容】 1.认真阅读教材内容，参考“知识体系图解”初步把握新闻的特点。 2.梳理本课中重要的基础知识，完成“课堂预习交流”中1-2题。 3.结合平时的阅读实践，合作小组探讨并交流意见，完成“课堂预习交流”第3题。 【课堂组织建议】 1.指导学生阅读教材内容，划出重要的知识要点并加以强化。 2.以学习小组为单位，学生之间互相讨论、展示自己的学习成果。（主要是对3题答案的展示） 3.教师应分层次引导学生学习，基础差一点的同学应以把握新闻的基本知识为主，基础好的同学，在完成以上任务后，通过网络、报纸等媒体扩展阅读时事新闻，体现课内外的结合。 三、【知识体系图解】 【原稿知识体系图解】 四、〖课堂预习交流〗知识问题化 1.原稿第1题 2.原稿第2题 3.我们常见的新闻传播媒体主要有报刊、广播、电视和网络四种。快速阅读教材中的有关内容，填写下列表格。 传媒 优点 缺点 A.报刊 ? ? B.广播 ? ? C.电视 ? ? D.网络 ? ? ? 【删除原稿3-4题】 【“课堂预习交流”参考答案】 3.A.优点：容易保存，可以反复阅读；有很强的阅读自由度。缺点：时效性差，读者范围有限，感染力相对较弱。B.优点：诉诸听觉，综合音响效果、音乐、对话，甚至沉默，可以引发听众的想象。缺点：声音转瞬即逝，不利于保存；按时间顺序播放，听众的选择性差。C.优点：视听综合，感染力更强。缺点：声音和画面转瞬即逝，不利于保存；按时间顺序播放，观众的选择性差；空间限制较大。D.优点：传播迅速及时；综合运用文字、图像、视频、音频；互动交流性强。缺点：内容良莠不齐。 第二层级 技能应用与拓展 〖课程目标导学〗系统个性化 【学习小组活动内容】 1.学生在组内交流，并选取有代表性的在班内展示，讨论分析“重点难点探究”第1题。 2.学生应充分利用各类媒体，在阅读实践中掌握新闻的特点及构成新闻价值的诸多因素，完成“重点难点探究”第2题 3.了解新闻的采编过程，掌握判定消息来源的方法，通过小组合作探讨，完成“重点难点探究”第3题。 【课堂组织建议】 1.教师应尽可能多地为学生提供资料，激发学生思考。 2.分组讨论学习，开展“观点争鸣”活动，想方设法引导学生积极思维，独立自主的解决问题。 3.基础好的同学可以在完成以上任务的基础上，广泛阅读各种媒体新闻，学会选择不同的策略来阅读不同媒介的新闻。 〖重点难点探究〗技能系统化·系统个性化 【重点难点】 【删除原稿第1-2题】 1.新闻的基本特点是什么？ 2.什么是导语，其表述的原则是什么？ 3.新闻传播有哪些传播的载体？各自的阅读策略是什么？ 【点拨】1.新闻与生俱来的基本特点是两个：（1）真实性。新闻是对事实的报道，是对客观存在的事实的反映。因此新闻不能是编织的故事，更不是捏造的谣言，而必须是真实的、客观的事实的报道。（2）新鲜性。新闻反映的必须是“新近”发生的事实，而不能是陈年旧事、历史往事。新是新闻的本质特征之一。（有时历史、旧事也能出现在新闻中，比如今年是世界反法西斯战争胜利60周年，就可以利用这一由头，重新报道60年前反法西斯战争取得胜利时的情景，当然，这主要是作为新闻背景来运用。）（3）公开性。新闻是一种面向全社会公开的情报，希望知道的人越多越好，感兴趣的人越多越好。新闻信息是向社会和广大的受众传播，而不像有些需要保密的情报信息只传递给特定的个人。 2.新闻的开头称做导语，它是新闻最精炼、最重要的部分，是新闻的核心。导语的表述原则是：（1）某人某时在某地做了某事出现了某种结果，有何意义。（2）句子一般采用主谓句，有特殊要求除外。（3）陈述对象必须存在且要准确。（4）一定要概括出事件、行为等最主要的信息。（5）在字数允许的情况下，要尽可能地运用原文中负载重要信息的原词，必要时，可将若干词概括抽象为一个新词语，“菠菜、韭菜、黄瓜”可用“蔬菜”来概括，“跳高、跑步、打球”可用“体育活动”来概括。（6）必须严格控制字数。 3.常见的新闻传播媒体主要有报刊、广播、电视、网络四种，它们分别有不同的报道手段和形式，阅读时要采取不同的策略： 阅读报刊，可以自由选择阅读方式和阅读内容，采取快速浏览和细细品读相结合的方式。听广播，可以以轻松的心态去听，发挥想象，在脑中再现现场画面，