考试之艺术概论.docVIP

概念题： 1.艺术：艺术作为社会意识形态，作为特殊的精神生产，通过不同形态的感性形象的创造，直接或间接地反映社会现实生活和人的精神世界，以满足人类高层次的审美需求。 2.艺术教育：艺术教育是美育的核心。它有广义和狭义之分，狭义的艺术教育指培养艺术专业人才的教育；广义的艺术教育作为美育的核心指通过艺术欣赏，提高人们的审美能力，健全人格。 3.艺术语言：音乐家用旋律等抒发情感；美术家用线条等表达感慨；舞蹈家用形体发出赞美等等，由此形成具有独特美学特征和表现方式的艺术语言。作为艺术独特的表现方式和手段，是艺术作品最直接的、外在的、感性的形式结构 4.艺术家：专门从事艺术生产地创造者的总称。具体的说，艺术家是社会中的特殊阶层，是运用艺术语言和技能等独特手段交流情感的人，，是艺术精神产品的创造者。广义是指一切艺术工作者；狭义是指专业从事艺术创作的艺术人才。 5.艺术创作：是指艺术家、艺术创作者精神实践活动及其产品。具体是指艺术家在创作欲望的推动下，运用一定得艺术语言和艺术手法技巧通过艺术加工创造，将自己的生活体验与思想情感转化为具体的、生动的、可感的艺术形象，将自己的审美意象物态化得艺术作品的过程。 6.艺术风格：指艺术家的创作在总体上表现出来的独特的创作个性与鲜明的艺术特色。 7.艺术构思：形象思维是艺术构思的核心；情感因素是艺术构思的动力，一般当主观行径与自然特质吻合，相声相应时才易产生独特的审美意象。 8.艺术灵感：灵感具有偶发性和突发性。是艺术体验的感性积累和理性思考持续进行的最佳结合点，是感性到理性的醒悟点，是认识发展规律在艺术构思和艺术传达中的具体表现和艺术优化的概况。 9.艺术鉴赏：是人们以艺术品为对象进行的一种积极地审美活动。艺术鉴赏不是被动消极的接受，而是欣赏者积极主动地想象和补充过程。 10.审美体验：是艺术鉴赏的中心环节。审美体验是把握艺术形象的过程，同时它所调动的心理因素有知觉、想象、和情感。审美体验带来的是悦心悦意。 11.审美共鸣：是指鉴赏者在审美直觉和审美体验的基础上，深深地被作品吸引、感动，从而达到忘我的境界，是艺术欣赏的极致。审美共鸣实际上是一种移情现象。 12.艺术意蕴：优秀的艺术作品总是通过生动感人的艺术形象来表达深刻的人生哲理或思想内涵。 论述：1.关于人类劳动实践与艺术的起源？a.艺术的起源经历了由实用到审美，以巫术为中介，以劳动为前提的漫长过程。在这个过程中人类的劳动实践起着根本性的作用。b.艺术起源于人类的劳动实践活动，并与之密切相联，劳动创造了人，创造了美，也创造了艺术。并从根本上改变了人与自然的对立，使自然和社会成为人类的审美对象。c.劳动促进了生产力水平的提高和人的意识的发展，使人产生了高层次的精神需求。 2.关于艺术教育与素质教育？a.艺术教育是美育的核心，美育就是审美教育，是促进学生德、智、体、美全面发展，美育是全面发展素质教育的重要环节。b.艺术教育有广义和狭义之分：狭义的艺术教育指培养艺术专业人才的教育；广义的艺术教育作为美育的核心，指通过艺术欣赏，提高人们的审美修养能力，健全人格。c艺术教育的目标和任务：普及艺术基本知识，提高人的艺术修养；发挥想象力和创造力，推进素质教育；陶冶人的情感，培养完美人格。 3.关于高雅艺术与通俗艺术的关系？a高雅艺术是经过历史检验由历史学家、理论家加以总结、概括的表现方式和表达内容中提炼出的艺术作品；通俗音乐亦称流行音乐，一般指在社会中流行的、主要适合当代人口味的、通俗易懂的抒情性货娱乐性较强的音乐。b现实生活中存在这样一种现象高雅艺术门庭冷落、曲高和寡，艺术充满着物质性和功利性；通俗音乐内容复杂、形式多样，反映和贴近社会现实生活，其中大多说是健康向上的，也有具有超时代价值的作品，同时，以有少数通俗音乐内容不健康、格调不高，应加以分析和鉴别。c要促进高雅艺术与通俗艺术的衔接与融合，一是要提高大众的艺术欣赏水平；一是要把高雅艺术下放扩展到更广泛的范围，且通俗艺术有待于上升为更高的层次。 4.关于艺术作品意象物态化的问题？a“意象”是艺术家在创作过程中，要表达自己的思想情感和理想追求，而这种表达时要通过一定得物来反映。因此，这种“意”是有“象”之“意”。艺术家在生活中总是带着艺术的眼镜，许多一般人看来平淡的物都染上了感情色彩，这里的“象”是有“意”之“象”。b艺术家借助一定的媒介和手段，通过创作，使“意象”在具体的作品中体现出来，这样，就实现了“意象物态化”。c意象是感性的，但它是艺术家理性思考的结晶。优秀的作品意象深邃、新颖、含蓄、令人回味。 5.关于再现艺术与表现艺术？a再现侧重于对外部客观世界的描述和模仿；表现侧重于对内部主观世界的思考和评价。b再现和表现是相对的，无高低贵贱之分，再现艺术以再现为主，以表现为辅；表现艺术一表现为主，以再现为辅。