沪科版《2.2长度与时间的测量》ppt课件+教案.docVIP

北京市樱花园实验学校课时教学方案 授课人: 上课日期: 2012 年 月 日 ； 第 周；星期 ；总第 个. 课题 长度、时间及其测量 教学目标： 知识与技能 会使用适当的工具测量长度和时间。 知道测量有误差，误差和错误有区别。 过程与方法 体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间的方法。 情感态度和价值观 认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。 重点： 使用适当的工具测量长度和时间。 难点： 误差的产生，误差与错误的区别。 教学方法： 实验探究法； 教具准备：刻度尺 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入新课 新课教学 课堂小结 当堂检测 五、作业 速度的计算公式是什么？要计算一个物体的运动速度需要知道什么量？我们今天就来学习这两个物理量的测量。 1.长度及其测量 请同学们看35页的想想议议并回答所提出的问题 常用的长度测量工具 让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。 让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。 ①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。 ②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。 ①复习学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。 ②阅读课文了解在国际单位制中长度的单位是米。了解“米”的准确定义：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为 1米。?认识长度单位的符号及单位间进率。 （3）长度的测量工具——刻度尺的使用 ?使用前，仔细观察刻度尺的起始刻度线、量程、最小分度值。根据需要选择适当的刻度尺。 ?使用时，要将刻度尺放正并使有分度值的一侧紧贴被测物体；读数时，视线应垂直被测物体及刻度尺，要估读到分度值的下一位数，记录数据要有单位。 （4）将学生分组进行测量 ?物理课本的长度和宽度 ?课桌的高度 时间及其测量 常用的测量时间的工具。 时间的单位 ?国际制单位：秒，符号是s ?其他单位及进率 1h=60min; 1min=60s 误差 知道误差产生的原因：测量时，受所用仪器和测量方法的限制，测量值和真实值之间总会有差别。 减少误差的方法：多次测量求平均值，选用精密的测量工具，改进测量方法。 误差与错误的区别：可以减小误差，但不能消灭误差；而错误是可以避免的。 1.长度的测量：长度的单位及换算关系，正确使用刻度尺测长度 时间的测量：时间的单位、测量时间的工具×103____。 课本40页动手动脑学物理第3题 回忆并回答 思考回答 说一说 看一看 找一找 复习并回答 了解“国际制单位” 会进行单位换算 对照刻度尺进行测量 学生测量 各抒己见 思考回答 共同归纳 谈收获 认真思考并解答 完成作业 回顾并引入新课 得出感觉并不可靠的结论 学会观察生活 找出估测长度的工具 新旧知识相结合 熟练进行单位换算 学会使用刻度尺 练习长度测量 知道时间的单位及单位换算 理解误差与错误的区别 归纳知识点 了解学生对知识的掌握程度 巩固 附：板书设计 12.3长度、时间及其测量 长度及其测量 测量工具 （2）长度的单位 （3）刻度尺的使用 时间及其测量 （1）测量工具 （2）时间的单位 误差 【课后反思】