（公开课设计）人教新课标五年级下册数学《3的倍数的特征》.docVIP

第4课时 3的倍数的特征 【学习内容】教材P10例2。 【学习目标】 1．经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征。（重、难点）? 2．能判断一个数是不是3的倍数。（难点） 【知识链接 温故知新】 判断下面各数哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？哪些既是2的倍数又是5的倍数？ 92 13 28 70 33 78 125 50 735 426 515 210 3055 1560 2的倍数： 5的倍数： 既是2的倍数，也是5的倍数： 2.说一说你是怎样判断的？它们各有什么特征？ 2的倍数的特征： 5的倍数的特征： 既是2的倍数，也是5的倍数的特征： 【自主学习 个体探究】 1.下表中哪些数是3的倍数？把它们圈起来或涂上颜色。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 2.观察圈出的数，有什么发现？ 温馨提示：可根据上节课知识的研究方法：找数、观察、猜想、验证、归纳，试着探索3的倍数的特征。 思路导航： 1．横着看，圈起来的前10个数，个位分别是哪些数字？判断一个数是不是3的倍数，只看个位行吗？ 2.斜着看，你发现了什么？ 【合作探究 交流分享】 交流与讨论：四人小组交流发现。 探索与猜想： （1）横着看，圈起的前10个数：3，6，9，12，15，18，21，24，27，30 个位上0-9十个数字都有，只看个位数行吗？ 斜着看，你发现了什么？说说你的发现与猜想，3的倍数的特征是什么？ 任意找几个3的倍数，把各位上的数相加，看看你有什么发现。 验证与归纳： 根据猜想，每人各想一个符合猜想的数，检验是不是3的倍数（可用计算器）。 全班交流：3的倍数的特征是什么？你们验证了哪几个数？ 试着找一个反例：各位上数的和是3的倍数，但这个数却不是3的倍数。 归纳3的倍数的特征。 3的倍数的特征： 【归纳小结 整合知识】 这节课我们运用了数学上很重要的研究方法：观察、猜想、验证、归纳，研究3的倍数的特征，与2、5的倍数的特征不同，3的倍数的个位上可以是任何数字。一个数（ ）是3的倍数，这个数就是3的倍数。课下大家可以运用这种方法，继续研究9的倍数、11的倍数什么特征。 【当堂检测 达标演练】 判断。(1)个位上是3、6、9的数都是3的倍数。 (　　)(2)是9的倍数的数一定是3的倍数。 (　　)(3)由7、3、2组成的三位数都是3的倍数。 (　　)(4)凡是3的倍数的都是奇数。 (　　)(5)一个非零自然数，不是奇数就是偶数。 (　　) 2.不计算，在没有余数的算式后面画“√”。154÷5=　 38÷3=　　 207÷3= 297÷3=　　 189÷2=　　 358÷3= 3.下面用数字卡片摆出的数中，哪些是3的倍数？在每个数后面增加一张卡片，使这个三位数成为3的倍数。 4.圈出3的倍数。 92 75 36 206 65 3051 779 99999 111 49 165 5988 655