2012届高考复习政治课件（人教版湖南用）必修3 第1单元 第1课 第1框 体味文化.pptVIP

* 第一框 体味文化 1．正确理解文化的含义 (1)广义的“文化”是指人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称。用来区分自然现象和社会现象、区分自然界的物质运动和人的活动。这种广义的“文化”概念与“文明”含义相近。例如，“仰韶文化”、“玛雅文化”。 (2)狭义上的“文化”专指文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。 (3)教材里所讲的“文化”，是建设中国特色社会主义文化中的“文化”，它既不同于广义的“文化”，也不同于狭义的“文化”。 例1 文化现象无时不有，无处不在。不论在校内还是在校外，我们都可以参加相应的文化活动。下列属于文化活动的是 A．到学校商店购物 B．进行卫生大扫除 C．参加校园艺术节 D．协助交警维护秩序 【分析】A项属于经济活动，B、D项属于社会活动，C项属于文化活动。选C。 答案 C 2．理解文化的特征 (1)文化是人类社会特有的现象。 文化由人所创造，为人所特有。纯粹“自然”的东西不能称为文化。有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。 (2)文化是人们的一种素养。文化素养不是与生俱来的，而是人们从社会生活的体验中，特别是通过参与文化活动，接受文化知识教育而逐步培养出来的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。 (3)文化离不开物质载体。人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。 (4)文化是一种社会精神力量。文化以其丰富的形式和各种活动，影响着个人成长和社会发展。先进的、健康的文化会促进社会进步和个人全面发展，落后的、腐朽的文化则阻碍社会的发展，把人引向歧途。 例2 (2011广东中山六校联考)古希腊哲学家说：“人是驯化或开明的动物”“人是政治生物”；后来又有人说“人是文化的动物”；再后来又有人说“人就是人，不是动物”“人的本质是文化”。上述材料说明 A．文化是一种社会政治现象 B．文化和人没有本质的差别 C．先有文化，后有人的产生 D．文化是人类特有的现象 【分析】该题借用名人名言来考查学生对知识的理解和综合运用的能力。试题引用古希腊哲学家的语言来说明人与动物的区别是以文化为标志的，说明了文化只存在于人类社会，是人类社会特有的现象，故正确的答案是D。A项混淆了文化与政治、经济的区别；B项则将人和文化混为一谈也是错误的；C项则错误理解了文化是人类实践产物的观点，不可能先有文化再有人的产生。 【方法】名言名句语言精练，内涵深刻，蕴含哲理，给人以深思和启迪。它增加了试题的灵性和魅力，同时也对学生的人文素养提出了更高的要求，体现了高考能力立意的特色。这类题目所选素材往往包含了一个或多个政治方面的原理，题肢则是从理论角度设置，来综合考查学生运用相关知识解读名言、格言，侧重考核学生知识的迁移能力、发散思维能力和创新能力，体现了人文精神和素质教育的要求。正确解答此类试题的关键在于双向理解与把握：一是对名言的理解。解答名言名句材料题要 求考生在读懂材料的基础上，把握原文的意思，将材料的中心意思回归到政治原理，从而得到正确的解答。二是对政治原理的熟练理解和把握能力。 答案 D 3．正确认识文化的力量 (1)文化具有非常丰富的形式，人们进行文化生产、传播、积累过程，都是文化活动。文化的实质是一种社会精神力量。 (2)文化作为一种精神力量，能够通过社会实践活动，在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。 (3)文化对社会发展和个人活动产生的作用具有双重性，即不同性质的文化所起的作用不同。①文化作为一种精神力量对个人成长具有重要的影响。先进的、健康的文化是个人成长的催化剂，反动的、腐朽没落的文化则把人们引向歧途。②文化作为一种精神力量，对社会发展产生深刻的影响。其影响具有双重性：先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着阻碍作用。 例3 某校开展了以“纪念新中国成立60周年”为主题的读书活动。开展这项活动，有利于激发学生的爱国热情，增强其历史使命感和责任感，有利于引导学生把握人生道理、实践人生追求。这是因为 ①文化能促进社会的全面发展 ②文化对人具有潜移默化的影响 ③有文化知识才会有崇高的道德 ④文化作为精神力量能转化为物质力量 　　　　　　　　　　　　 A．①② B．②④