实施方案和任务书体例-宁夏海原职业中学.DOCVIP

海原县职业教育近期发展建设规划 一、背景与基础 （一）职业教育发展背景 1.宏观政策为职业教育的大发展快发展指明了方向。国务院出台了《关于大力发展职业教育的决定》教育部等七部门联合印发了《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》《宁夏回族自治区人民政府贯彻国务院关于大力发展职业教育的决定的实施意见》专业二：汽车运用与维修专业建设计划 1.需求论证 据摸底调查，我县目前已挂牌照的各种汽车近3万辆，海原县运输车队已经成为西北地区货物运输的一支生力军。公路交通运输事业的快速发展，已经带来了汽车维修行业的繁荣鼎盛。针对这一现状，重点建设汽车运用与维修专业，逐步解决我县汽车驾驶和维修技术人才不足之困难，从而为我县公路交通运输事业以及经济建设的健康发展做出积极贡献。 2.建设目标 以服务县委政府提出的“打造西北第一交通运输大县”口号为宗旨，以培养高素质技能型人才为目标，紧密结合海原交通运输业的基本需求，不断完善“校企合作、工学交替”、“学校+公司+基地”人才培养模式改革，深入实施“理实一体化”校企合作教学模式，拓展校外汽车实训基地建设，创建以能力为主导型的课程体系，实现课程设置模块化，完善评价模式改革，不断优化专业教学内容以汽车维修市场的基本需求和岗位技能为依据，增加兼职教师数量，逐渐增大行业企业一线的专业技术人才、能工巧匠兼职教师选聘量，突出抓好专业带头人、骨干教师教学团队建设。 3.建设思路 ——推行“工学交替”、“学校+公司+基地”人才培养模式，深化校企合作，规范校外实习基地，工学交替，共同培养高素质技能型人才。 ——构建以交通法规、汽车维修、汽车驾驶为工作任务的职业功能模块课程体系，以职业功能模块课程体系取代传统的学科体系,将职业技能竞赛与专业教学有机结合在一起。 ——加强师资队伍建设，加快专业带头人、骨干教师培养力度，加大“双师型”教师培养力度，加强兼职教师队伍建设。 ——完善实训基地建设，建成与真实工作环境相一致的汽车维修实训基地。 ——加强专业建设的服务功能，为实现海原“打造西北交通运输第一大县”目标培养技术人才。 4.建设内容 ——人才培养模式改革：建立以“工学交替”、“学校+公司+基地”人才培养模式，确定30%的在校生半工半读完成学业，实行“1.5+1.5”，即在校学习一年半，从事行业工作或顶岗实习一年半；先校后企，建设汽修厂和驾驶员培训学校，实现产、教、研为一体化；同时将职业技能竞赛与教学有机结合在一起，做到“以赛促教”“以赛促学”。 ——教学模式改革：深入实施“理实一体化”校企合作教学模式，拓展校外实训基地，深化与县内汽车企业的合作，积极主动与区内大型汽修厂、4S店联系，力争合作企业达到10个以上，与学校共同搭建强化学生技能的平台；加大实习学时比例，实习学时达到总学时的30%；加大企业兼职教师比例，每个合作企业至少有1名，达到10人以上；聘请更多的企业行业专家参与发展规划、建设方案、教学计划的制定，实现教室与车间一体化、教师与师傅一体化、学生与学徒一体化、学习与工作一体化、作业与产品一体化。创建以能力为主导型的课程体系，改革课程教学内容和方法，实现课程设置模块化，即交通法规、汽车理论、汽车驾驶；教学内容职业化，即交通素质过硬、专业理论扎实、维修技艺精湛、驾驶技术一流。完善评价模式改革，学校、企业、行业、社会多方参与评价，建立反馈制度，不断优化专业教学内容。 ——师资队伍建设：通过参加国家级省级骨干教师培训、下企业实践锻炼和岗位培训等途径，培养专业带头人2名，专业骨干教师5名；提升教师的德育教学能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。分阶段安排青年教师到汽车维修企业进行实践，积累工作经历，把握行业和市场的动态，提高与更新专业技能；建立一支由行业专业人才和能工巧匠组成的兼职教师队伍，并实行动态管理。 ——实训条件建设：依据专业人才培养模式和职业岗位要求，结合以交通法规、汽车理论、汽车驾驶为模块的课程体系的要求，将汽修车间建成汽车维修基本技能实训室、汽车检测实训室、车身涂装实训室、车身整形实训室、汽车电气一体化教学实训室、发动机一体化教学实训室、底盘一体化教学实训室、整车实训室、驾驶模拟实训室9个专业实训室。 ——服务能力建设：服务县委政府提出的“打造西北交通运输第一大县”战略目标，扩大招生数量，实现每年招生增长30%，在校生达到1000人左右，培养交通素质过硬、专业理论扎实、维修技艺精湛、驾驶技术一流的人才；服务“生态移民”，以汽车维修职业技能培训为抓手，开展农民工转移中长期汽车维修技能培训，提高劳动者就业创业能力，促进移民生产生活方式的转变；服务技能鉴定，所有毕业生均拿到汽修工中级职业能力证书，接纳社会从业人员进行汽修工职业能力鉴定；力争将该专业建成服务地方汽车行业发展需求的综合性服务基地。 5.规划资金 汽车运用