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积累运用（四）教学设计 【教学内容】 五年级上册语文积累运用（四） 【教学目标】 1．了解形容词重叠后的表达作用。 2．积累描写人物外貌、心理、情感的四字词语。体会人物外貌描写的作用，在习作中自觉运用外貌描写的方法表现人物的特点。 3.巩固边读书边批写的读书方法。 4.能把自己喜欢的书推荐给同学们，做到态度自然大方，语言清楚流畅。 【学情分析】 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 【教学重点】 掌握叠词的作用以及边读书边写批注的读书方法，学会分析人物描写。 【教学难点】 体会人物外貌描写的作用，在习作中自觉运用外貌描写的方法表现人物的特点。 课时安排： 三课时 第一课时 一、出示学习目标： 1．了解叠词的表达作用。 2. 积累描写人物外貌、心理、情感的四字词语。 二 、出示学习方法与提示： （一）温故知新 1. 同桌对比读这三组句子,纠正字音，组内交流。 2、自己读一读,想一想,这些带点词语有什么规律和特点，谈谈你的发现。（组长在组员充分自学后组织组内交流） 3. 试着说一说类似的句子。总结形容词重叠后表意的变化规律。 （二）语海拾贝 1.学生自主读词语，不理解的通过查字典，与同伴讨论解决。 2.说说这些词的共同特点和每组词的特点。 3.用多种方式记住这些词语（抢读、开火车读、齐读等），尽量读熟。 4.你知道哪些这类的词语，根据每组的特点说词语并写在同类词右侧。 三、学生在小组长的带领下展开自学。（师巡视指导） 四、教师引导展示： “温故知新”主要展示带点词语的规律和特点以及自己对叠词作用的理解。 “语海拾贝”主要展示自己对各组词特点的归纳以及对同类词的补充。 五、 教师对学生的展示进行评价、鼓励、总结。 六、 当堂检测： （检测题：课堂练习册1---2题） 第二课时 复习导入新课 任选“语海拾贝”中的一个或几个词说一句话。 二、 出示学习目标： 1.学会分析外貌描写的作用。 2.巩固边读书边批写的读书方法。 三、出示学习方法与提示： （一）互动平台 1．用你喜欢的方式读对话（可同伴分角色对读、自由读），读通顺。 2．说说你在对话中懂得了什么，做好批注。 3．把你读到过的课内外关于人物外貌描写的优秀片断介绍给大家。 （二）自主阅读园地 1. 读课题，明白要求。 2. 学生自读短文，根据要求边读边批。 四、学生在小组长的带领下展开自学。（师巡视指导） （教师在学生活动时巡视指导，了解学生学习的进程，随时解答学生学习时的困难，帮助学生达成目标。） 五、教师引导展示： 1、“互动平台”主要展示自己的收获和推荐优秀写人片段。 2、“自主阅读园地”主要展示所做批注。 六、 教师对学生的展示进行评价、鼓励、总结。 七、 当堂检测： （检测题：课堂练习册3---4题） 第三课时 一、出示学习目标： 1、体会读过的书的魅力。 2、学会把自己看过的书推荐给别人。 3、能通过读书，推荐书，使自己更加热爱读书。 二、出示学习方法与提示： 1． 教师向学生推荐一本自己喜欢的书，引导学生明白向别人推荐书应介绍书名、作者、主要内容和自己读书的体会。 2． 学生在小组内向同学推荐自己喜欢的书，组内同学可以提问或补充。并在组内交流关于读书的名人名言。 三、学生在小组长的带领下展开自学。（师巡视指导） 四、教师引导展示： 1、民主评选出数名推荐明星，请小明星上讲台向全班同学推荐自己喜欢的书。 2、学生展示自己关于读书的名言。老师补充关于读书的名言警句。 五、 当堂检测： （检测题：课堂练习册5---6题） 教学反思