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第一章 三角函数  §4 正弦函数和余弦函数的定义与诱导公式 4.3 单位圆与诱导公式(二) 公式二： 公式三： 公式四： 公式一： 复习导入 2.对形如π－α、π＋α的角的三角函数可以转化为α角的三角函数，对形如 、 的角的三角函数与α角 的三角函数，是否也存在着某种关系，需要我们作进一步的探究. 【学习目标】 1、知识与技能：理解和掌握公示的内涵及结构特征，会初步运用诱导公式求三角函数的值，并进行简单的三角函数式的化简。 2、过程与方法：通过诱导公式的推导，分析公式的结构特征，体验和理解从特殊到一般的数学归纳推理思维方式。 3、情感态度与价值观：通过观察三角函数值的变化规律，认识事物间的内在联系，再一次体会周期性、对称性在研究问题中的价值。 小组 得分 优秀个人 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 导 学 案 反 馈(10班) 一、学习态度方面： 1、 2、 3、 二、知识理解方面： 导学案存在问题: 终边与角α的终边关于直线y=x对称的角与α有什么关系?它们的三角函数之间有什么关系? y α x O y=x P(x,y) P(y,x) 公式五 诱导公式五 则由公式四同公式五 由于 公式六 得 则得到： 的正弦 (余弦)函数值,分别等于α的余弦(正弦)函数值,前面加上一个把α看成锐角时原函数值的符号. 公式五 公式六 公式一～公式六叫到诱导公式 sin(π+α)=－sinα cos(π+α)=－cosα sin(－α)=－sinα cos(－α)=cosα sin(π-α)=sinα cos(π-α)=－cosα 三角函数的诱导公式 sin(α+2kπ)=sinα cos(α+2kπ)=cosα 讨论、合作、提升 讨论中做好勾画记录，总结本组的解题方法和思路，以便展示、质疑 讨论要求 展示、点评同学做好展示准备 先个人讨论答案，然后组内集体讨论方法思路。 讨论声音不要太大，以免影响其他组的讨论 展示、点评、归纳 展示内容 位置 方式 展示安排 点评安排 合作探究1（1） 前黑板 书面 合作探究1（2） 前黑板 书面 合作探究1（3） 前黑板 书面 合作探究2 后黑板 书面 合作探究3 后黑板 书面 展示要求： 1.展示同学书写工整、迅速； 2.非展示同学可以继续小声讨论， 做好总结归纳并思考存在的问题。 点评要求： 1点评学生做到大胆大方 大声富有激情。 2侧位站立，使用普通话。 3非点评同学认真听讲，深入思考，做好记录 当堂检测 1 化简： 2 已知 ，求 的值 3 已知 ，求 的值. 4 化简 当堂小结 2.诱导公式是三角变换的基本公式，其中角α可以是一个单角，也可以是一个复角，应用时要注意整体把握、灵活变通. 1.诱导公式反映了各种不同形式的角的三角函数之间的相互关系，并具有一定的规律性，“奇变偶不变，符号看象限”，是记住这些公式的有效方法. 利用诱导公式一～四，可以求任意角的三角函数，其基本思路是： 这是一种化归与转化的数学思想. 任意负角的 三角函数 任意正角的 三角函数 0～2π的角 的三角函数 锐角的三角 函数 * *