班主任读后感.docVIP

阅读《班主任》有感与学生沟通 徐春彬 作为一名现代社会的老师要学会与学生进行沟通，尤其班主任老师，与学生进行沟通是工作中重要的一部分，也是一个老师工作能力的表现。我学习了很多教育专家关于老师与学生沟通方面的技巧，同时在教育学生的过程中有一些感受。在此我把自己学习的感受和工作的体会进行总结，与同行们进行讨论，希望得到一些帮助，以提高自己与学生交流沟通的技能。 一、有效的沟通技巧 1、帮助学生恢复信心。我们在和学生沟通时，要善于用激励性的语言帮助学生树立信心。在日常工作中，我发现有的同学由于成绩不好有自卑感，要学会激发学生的学习热情，帮助学生走出心理阴影。 2、有益的交谈。在与学生沟通时可以先就学生比较关心的问题进行交流，例如，就当今社会现象、体育新闻、文艺等问题进行交谈。这样可以激起学生的兴趣，还可以进一步加深师生之间的情感。 3、给予安慰而不刨根问底。学生之间有时不能很好的处理人际关系，有时难免会发生小摩擦，甚至有的女同学感到委屈而哭泣，寻求安慰。在这种情况下，不必追究事情真相，没有必要让学生解释原因。只要给予她适当地安慰，让她发泄一下自己的情绪，问题就能得到很好的解决。 4、平心静气的纠正。对自己的错误，学生更容易接受平心静气的提醒和纠正，要尽量避免粗暴训斥的方式，学生将对你更信服，问题会更好的得以解决。 5、体会学生的感受。当同学之间有误解或闹不愉快时，他想找一个自己信任的人来倾诉，这时你就应从学生的角度去思考，要有意而巧妙地将话题转移，进行疏导。 6、学会尊重。我们在和学生交往过程中，对于学生的成绩应及时地给予奖励，让他有成就感，这样使学生有尊严，让学生感受到有人看到他的付出，尊重她的人格。 7、用机智化解尴尬。在我们教学管理中，有时会遇到一些比较尴尬的场面，这正是考验一个老师的机智的时候，你可以为自己找一个合理的台阶，用智慧化解掉尴尬。 8、树立可行的目标。不对微小的错误行为分析来龙去脉，不对意外发生的事件刨根问底；不对学生的过去曾经的行为而抱有成见，处理眼前的事情，注意观察学生现在的表现，体会学生现在的心情 二、 师生间不良的沟通方式 在与学生进行沟通过程中，如果教师使用讥笑嘲讽的语言，尽管满含“恨铁不成钢”的爱意，出发点是好的，但师生之间的隔阂就会在这不经意中产生并积累。这样不适当的表达，不仅无助于教育目标的实现，相反会产生巨大的反作用，会激起学生的怨恨心理、报复心理，甚至闭锁心灵。时间久了，对学生的身心有着极为不利的影响。 三、师生有效的沟通原则 在对学生进行教育管理的过程中，班主任的工作是指导和帮助，而不是去伤害。有效的沟通方式和技巧是改善教育教学生活、促进师生关系的一剂良药。良好的沟通能力是一门艺术，需要不断地学习探索。下面我介绍几种与学生沟通的基本原则，与同行们共同探讨。适当的沟通可以改善教育的形象，合理的沟通可以达到事半功倍的效果。沟通时一定要真诚，不能造作应付。虚情假意不能被学生所接受的，反而让学生感到厌恶。 在“动之以情”的基础上，紧接着是对学生“晓之于理”。使学生激起感情的火花，从心理上达到一种认同，这样才能真正达到教育的目的。沟通管理是班级管理的生命线。“没有沟通，就没有管理”， 沟通技能是最重要的管理技能。沟通管理要有明确的班级目标管理。班级目标管理，就是用目标激励学生不断奋发进取的一种班级管理方法。它是以目标引导学生积极努力，从而促进学生各方面调协发展。它是一种师生共同参与的、民主的、自我控制的管理模式。明确目标后要不断与学生沟通，得到学生的理解支持。所制订的制度必须符合本班特点，从实际出发，具有可行性。 四、心灵疏导，和谐发展 心灵疏导就是将学生思想加以正确引导，改变其原有认识和观念。走进学生的心灵深处，让每个学生在老师的关心下、在温暖的班集体中幸福快乐的成长。要做学生心灵的疏导者，用爱和关怀照亮孩子的人生路！ 班主任在管理过程中要重视与学生的心灵交流，交流是教育学生的最佳方法。老师不仅要在认识上引导学生，而且要在情感上与学生进行不断的心与心的交流。师生之间保持心灵上的交流，才能构建一个和谐、友爱和宽松的气氛，从而使学生无拘无束、心情振奋。才能在轻松愉快中达到理想效果。 此外还要适时地采取赏识教育方法。赏识学生是教育学生的有效手段。赞美学生是一种极为有效的教育手段。赏识是心灵深处的自然流露，内心情感世界的迸发。真诚赞赏他们，一定能激发他们希望和信心，学生就会自然地显示出友好合作的态度，激发学习热情。 管理过程中还要注意消除负面情绪。中学生进入青春期后，因学习压力和自卑心理导致强迫症和抑郁症，逆反心理引发情绪化心态和不正常的心理宣泄行为，厌学心理导致学习障碍、学习焦虑、考试综合征，孤独心理导致交往行为焦虑症和早恋行为，导致各种心理问