生本教学《勾股定理》第一课时教案.docVIP

勾股定理（1）教案 学习目标： 1．了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容，会用面积法证明勾股定理。 2．培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力。了解我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就。 3．经历观察与发现直角三角形三边关系的过程，感受勾股定理的应用意识。 学习重点：勾股定理的内容及证明。 学习难点：勾股定理的证明。 一、自助探究 1、 A的面积（单位面积） B的面积（单位面积） C的面积（单位面积） 图1 图2 A、B、C的面积关系 直角三角形三边的关系 问题二：等腰直角三角形有上述性质，其它直角三角形也有这个性质吗？ A的面积（单位面积） B的面积（单位面积） C的面积（单位面积） 图1 图2 A、B、C的面积关系 直角三角形三边的关系 问题三：经典回顾，通过计算证明勾股定理 问题四：通过拼图的方法证明勾股定理 归纳总结：①证明勾股定理的方法很多，其中割补法是比较常用的方法； ②由直角三角形形的特征转化成边的数量关系，体现了数形转化的思想。 二、自助提升 求出下列直角三角形中未知边的长度. 2、三角形的两条边长分别为3和4，第三边的长为（ ） A．．．．，a，b，c分别是∠A，∠B，∠C的对边 （1）如果，，则c=________； （2）如果，，则c=________； （3）如果，，则=________； （4），，则=________. 4、Rt△ABC和以AB为边的正方形ABEF，∠ACB=90°，AC=12，BC=5，则正方形的面积是______． 6、如图，所有的四边形都是正方形，所有的三角形都是直角三角形，其中最大的正方形的边长为7cm，则正方形A，B，C，D的面积之和是多少？。 小结与反思 这节课你学到了一些什么？你想进一步探究的问题是什么？ 勾股定理及勾股定理的发展史； 利用多种证法证明勾股定理； 体会到数形转化的思想。 作业 进一步查找勾股定理的证明方法； 预习课本，了解勾股定理的应用。 C A C A B B