2011年版语文课程讲义程标准解读(黎晓明).ppt

《义务教育语文课程标准（2011年版）》 解 读; ;一、新版《语文课程标准》基本内容;;;第一部分 前言;一、课程性质;二、课程基本理念;;;;;;三、课程设计思路;第二部分 课程目标与内容;;二、学段目标与内容;;;;;;;;;;;;;;;;;第三部分 实施建议;;;;;;;2.关于阅读教学;;;;;;;;;3.关于写作教学;;4.关于口语交际教学;5.关于综合性学习;;6．关于语法修辞知识;二、评价建议;;;;;;（五）具体建议;1．关于识字与写字的评价;;2．关于阅读的评价;;;;;3．关于写作的评价;;4．关于口语交际的评价;5．关于综合性学习的评价;;;四、课程资源开发与利用的建议;;;;;;二、修订中坚持的基本思路;;;三、修订的具体内容;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;四、新标准主要的新亮点;;社会主义核心价值观;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 作为新一代的教师，要改变传统教学中重书本知识传授，轻实践能力培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重教师的讲授，轻学生的探索；重视考试成绩等弊端。因为这一切不仅造成学生学习兴趣下降，学习负担加重，探索精神萎缩，而且极大地妨碍了学生整体素质的全面提高，影响了教育方针的全面贯彻落实，影响了跨世纪一代新人的培养。; 当新课程将学科教学改变为领域学习时，事实上已标志着未来的课程设计将更具统整性、更贴近生活、更以学习者为中心。因此，在思考“在什么情况下语文学习比较容易？”这个议题时，教师可以更经验性地去观察和反省，找出对学生最有利的学习方式，而不必一味地以专家规划的学科知识为主。;;;;