2015届高考语文一轮复习汇编课件：写作---第1编 第3讲 话题作文审题(共计37张PPT).ppt

所谓话题作文，指的是提供一个有约束力的话题，指明写作范围，启发思考，激活想象的一种命题形式。话题作文命制通常由“引导材料”“提示语”“话题”“注意事项”四个构件构成(“引入性材料＋阐释性话语＋话题核心词＋写作要求＝话题作文”)。 “材料”主要用来引出话题，同时对话题的走向起导向和提示作用；“提示语”主要是用来启发审题立意，打开写作思路；“要求”则是写作时注意的事项，写作时不可轻视。;一、审题过程 话题作文审题包括：审材料，审提示语，审话题，审要求。其中最关键的是审话题，即审准话题的写作范围与写作重点。 (一)审材料，领悟命题意图 话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料总是隐藏着命题者的某些意图，对作文范围与立意等做出的某种限定都是命题意图。审题时，首先就是要把隐含于材料中的命题意图解读出来，要吃准命题意图材料，需抓住关键问题和词句。 如：;每到“五一”“十一”等旅游黄金周，人们纷纷离开喧嚣的城市，前往向往已久而又难得一见的海滨、山林、水乡、牧场……而那些长期生活在景区的人们，根本不觉得本地有多少值得流连的景致，格外羡慕城市生活的丰富与便捷……由此看来，熟悉的地方似乎没有风景。 其实，世间万象，又何止旅游如此呢？请以“风景”为话题写一篇作文。 材料中的这句话“熟悉的地方似乎没有风景”极为关键，它是一把钥匙，可以开启审题立意之门，引导我们找准命题者的命题意图。结合材料开头的叙述，我们不难得出结论：熟悉的地方也有风景。既然如此，那么，是什么原因导致我们没有发现身边的“风景”呢？是熟悉，是因为熟悉而产生的麻木，是熟悉蒙蔽了我们的“眼睛”，使我们没有发现身边“风景”的美丽，没有珍惜自己所拥有的“风景”的价值。由此可见，把握关键语句对审题立意是多么重要。我们在面对一则材料时，一定要有意识地去寻找其中的关键语句。;(二)审提示语，明确思维方向 如上例中“世间万象，又何止旅游如此呢”这一提示语，指明对“风景”一词意义的理解不能只局限在它的表面含义上。其实，这里的“风景”已具有了象征意义，象征世间所有的美好事物，比如亲人无私的关爱，家乡人情的淳朴，朋友一直以来默默的付出，等等。从话题作文的材料特点看，提示语往往处在中间部位，即情境材料之后、话题之前，往往是议论性文字，由前面的情境材料引申到现实生活，谈它对我们的启示。我们把目光集中在这里，自然不难发现它对立意有导向作用，再结合话题与材料，就可准确立意了。如上面作文的立意：我们要善于发现身边的美好，或珍惜自己所拥有的身边的美好事物。如果不注意材料关键语句和提示语，只把目光盯住“风景”这个话题，再由此生发联想，凡是与风景有关的便写进作文，极有可能跑题，造成不可挽回的失误。;(三)审话题，避免脱离命题范围 材料是话题产生的基础，话题又对材料的内涵加以揭示。在审话题时，要辨清话题的形式。主要注意以下几种情况： 1．话题是独词类形式 独词类话题作文，是指所给话题是一个词，围绕这个词展开思路的作文。 独词类话题作文的审题，我们可从以下方面着手。 首先，要辨明话题词性。独词话题的词性，以名词和动词居多，形容词、代词和副词也有。词性不同，话题的性质也就不同。话题“忙”是形容词，“脸”是名词，而话题“读”是动词。辨明词性是我们对独词类话题审题的前提。只有辨明了词性，我们才能进一步认清话题的内涵。而话题内涵既有字面的含义，又多有比喻、象征意味。 如“杂”既可以指事物的杂乱，也可以指情感的复杂多变，还可以指形势矛盾的繁杂。明确了话题的内涵，我们才能写出既切合题意，又有独特之处的文章。; 其次，要扩展话题内容。独词类话题往往不直接表示观点，其意义的外延大，所以埋伏着写空写虚的危险。因此，我们要对话题展开联想，将独词话题扩展成短语或句子，进行有效的限制，宽题窄做。这有利于思路的打开，有助于鲜明主题的确立。扩展话题，我们可以采取化大为小、化虚为实的方法。如“反思”，我们可以这样扩展：反思什么，如何反思，反思中要注意什么，为什么反思，不反思会怎么样。这样做，我们就可以找到某个适合自己的一个点进行写作。 ; (4)并列结构：并列结构重点应分析两者之间的关系。如“走与停”这一话题，走是停的目的，停是为走积蓄力量、调整正确的方向，必须把两者结合起来考虑，不能只写其一方面的内容。;3．话题是句子形式 这个句子或直接就是一个观点，或隐含一个观点，如“不要轻易说‘不’”。对于观点型的标题，文章只需说透道理即可；对于隐晦型的标题，文章必须把寓意转化为对应的观点。作文题“我终于笑了”，我们衡量各方，找出重点。可以划分为“我”“终于”“笑”和“了”四个部分。“我”表明这篇文章应是第一人称，也只能写有关考生自己的事情，如果写“他”或者某人，则是“偏题”。“终于”是最后的意思，表明写的文章要有一个结局，有一个交