高效复习 科学备考2012.3.15.pptVIP

高效复习 科学备考 2011年12月21日，考试院召开了2011高考分析反馈会： 重点开花 让每个学生都体验到成功 开放有度，探究可控 《考试说明》2012年与2011年（及以往）比对： 试卷结构：从2011年开始，明确了不定项选择 题为多选题 题型示例：更换了几题，非选择题总量增加 了一题 一、立体透视近年高考， 二、考生表现水平分析， 一、立体透视近年高考 （一）、8年选择题考点统计： 分析结论 1. 八年高考中其选择题共涉及考试大纲的几乎所有主题（相对论没考过）。 选择题预测 （1）机械振动与机械波 （2）电场中功能关系 （3）光的物理特性 （4）交流电及变压器的计算 （5）电磁波 （6）原子物理及原子核物理 （7）万有引力 （8）牛顿第二定律（物体平衡） （二）8年高考计算题考点统计 分析结论 高考天津卷计算题已经形成了一个较为固定的知识内容考查体系： （1）碰撞中动量与能量守恒 （2）带电粒子在场中的运动 （3）电磁感应计算或万有引力综合 a、其中前两项为历年常考 b、8年中电磁感应考过6次，万有引力考过2次。 c、力学综合题没有在最后一题出现过。 计算题预测： （1）碰撞中动量与能量守恒 （2）带电粒子在场中的运动 （3）电磁感应计算 试题可能会结合实际情景： 如：托卡马克、示波器、电磁弹射与电磁炮等 （三）8年高考实验题考点统计 8年来天津市高考还没有涉及到的实验有7个： 分析结论 1、经过8年的演变与调整，实验题基本形成固定模式：若为两个题，一般为一力一电，一闭一开的模式。若为三个题，力+电+基本仪器或其他，而且两个实验一般要位于不同模块。 其中第一题以课本上的学生分组实验为主，重在考察学生对基本仪器的原理及使用方法，以及典型实验的操作，典型实验方法的理解，实验数据的处理（图像）及简单的误差原因分析。 第二题则侧重探究型，开放型（答案不唯一，也不会太开放），出现了设计实验，电路故障分析等题型。 2、每年高考实验题考查知识点各不相同。 3、开放性实验题有在15个基本学生实验的基础上改变实验形式和原理的特点。 实验题预测 1、若为两题，保持一力一电，一闭一开的模式，若为3题，结合基本仪器使用或光学。 2、考题可能在未考过的6个实验范围中出现（如：探究弹力与弹簧伸长的关系、验证牛顿运动定律、探究动能定理、验证机械能守恒定律） 3、注重考查实验操作及数据处理，注重设计性实验。 一、立体透视近年高考， 二、考生表现水平分析， 二、考生表现水平分析， 全市不同水平组考生作答总体概况 全市不同水平考生在知识范畴的作答表现(得分率) 二、考生表现水平分析， 2011年高考后，针对天津卷11道历史客观题，我对本区两所区属市重点校和一所区重点校每校10人进行了专项问卷调查。 表1 某市重点校 市重点校的学生提取信息运用知识的指向分散程度最高，即对知识的模糊性最强，歧义最多。而恰恰就是这所市重点校的任课教师每节课都讲得很多、很细，板书密密麻麻。那所区重点的教师针对本校生源状况，突出重点抓落实。 此次抽样统计结果显示，教师喋喋不休型的“高能耗”并未换来“高产出”，甚至可能影响了学生自身分析、判断能力的发展。 专题复习有效性的主要影响因子 专题复习的内容（知识体系、例题、练习） 专题复习的方法（教学模式；学生主体作用的发挥及非智力因素的调动） 教师专业素质（专业、良知、技术） 考试目标与教学目标清晰；精确、合理、及时评价 2。如图所示，A、B两物块叠放在一起，在粗糙的水平面上保持相对静止地向右做匀减速直线运动，运动过程中B受到的摩擦力 A．方向向左，大小不变 B．方向向左，逐渐减小 C．方向向右，大小不变 D．方向向右，逐渐减小 （2011年理科综合 物理部分第5题） 板间距为d的平行板电容器所带电荷量为Q时，两极板间的电势差为U1，板间场强为E1。现将电容器所带电荷量变为2Q，板间距变为0.5d，其他条件不变，这时两极板间电势差为U2，板间场强为E2，下列说法正确的是 A．U2 = U1，E2 = E1 B．U2 = 2U1，E2 = 4E1 C．U2 = U1，E2 = 2E1 D．U2 = 2U1，E2 = 2E1 （2011年理综物理卷第7题） 位于坐标原点处的波源A沿y轴做简谐运动，A刚好完成一次全振动时，在介质中形成的简谐横波的波形如图所示，B是沿波传播方向上介质的一个质点，则 A．波源A开始振动时