第三章--中学物理教学心理分析.pptVIP

第三章 中学物理教学的心理学基础 为什么要进行心理分析？ 对教学心理分析什么？ 心理分析对物理教学提出哪些要求？ 影响物理学习的主要心理因素 中学生学习心理的一般特点 中学生学习物理的主要心理特征 观察 、记忆 、思维、兴趣与动机 物理学习中的元认知 本章的主要内容 第一节影响物理学习的主要心理因素 一、教育心理学的主要内容 1、研究学生的认知过程 （智力因素：感觉、知觉、表象、记忆、思维、想象） 2、研究学生意向过程 （非智力因素：意志、情感、态度、兴趣） 特别是将学生的智力因素和非智力因素结合起来进行研究 3、研究学生的个性心理特点：性格、气质、能力 二、心理因素的课堂表现 1、心理结构 （1）激发兴趣 （2）摄取知识 学习动机 感知 （3）理解知识 思维 （4）巩固知识 记忆 （5）运用知识 操作 2、课堂心理环境 当课堂教学能够起到影响人的性格的时候，就可以说教学起到了塑造人的作用。 在课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境 课堂心理环境 1．教师 （1）教师威信 （2）教师的领导方式 （3）课堂调控 ①敏锐的观察力 ②良好的注意分配能力 ③教育机智 民主型 专制型 放任型 学识 人格 （4）教学 组织 方法的选择 言语行为 非言语行为 2．学生 （1）学习态度和动机 （2）认知方式 3．班级文化 学风