专题6：朗读背诵培训资料.ppt

中考语文基础知识专题复习指导系列六 如何把握古诗朗读的节奏 古诗一般按意义兼顾章节来划分： 四言诗，按意义或节奏可划分为“二二”如：日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。 五言诗，按节奏单位可划分为“二二一”如: 大漠/孤烟/直;或是“二一二”如：举头/望/明月。 七言诗，按节奏可划分为“二二三”， 如：春风/不度/玉门关； 或“二二一二”如：人生/自古/谁/无死。 当堂练习 1、下列诗句朗读节奏划分正确的一项是（ ） A.遥看/瀑布/挂前/川B.白云/深处/有人/家C.门泊/东吴/万/里船D.不知/细叶/谁/裁出 2、下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A.浩荡/离愁/白日/斜，吟鞭/东指/即天/涯。 B.绿树/村边/合，青山/郭外/斜。 C.春潮/带雨/晚来急，野渡/无人/舟自横。 D.海内/存/知己，天涯/若/比邻。 D A 如何把握文言文朗读的节奏 一、借助古汉语词语特点，做好停顿。 ??? ?1、借助古汉语中多单节词，做好停顿。 ???? 例如：天将降大任于是人也。正确的朗读节奏：天/将/降/大任/于/是人也。 ???? 2、借助词的古今义做好停顿。 ???? 例如：率妻子邑人来此绝境。“妻子”的古义是指“妻子和儿女”，不是今天所说的“妻子”。这句的朗读节奏为：率/妻/子/邑人/来此绝境。 ??? 又如：可以一战。“可”是可以，“以”是“凭借”，朗读时的节奏为：可/以一战。???? 3、句首语气词之后要停顿。 ???? 在文章中，有表示议论、推断、反问等语气的句子，若前面有：“夫、盖、其”等词语领起时，在这些词后稍加停顿。 ???? 例如：若夫/日出而林霏开。如还有： ???? （1）若夫/霪雨霏霏。??????????????? （2）其/如土石何？ ???? （3）盖/大苏泛赤壁云。?????????? ???（4）盖/追先帝之殊遇。 ???? （5）故/君子有不战。???? 如何把握文言文朗读的节奏 ?4、“也”用在句中作语气词，其后应停顿。?例如：余闻之也/久。容易误读为：余闻之/也久。  5、在转折连词“而”前，一般要稍加停顿。如： ??? （1）人不知/而不愠。 （2）先帝/创业未半/而中道崩殂。 二、借助语法结构，做好停顿。 读古文时，在理解句意的基础上，可以分析句子成分结构，并判断构成句子的词或短语在句子中充当什么成分，从而把握句子的停顿处。 ???? 1、主谓之间应加停顿。 如： ??? （1）先帝/不以臣卑鄙。（2）吾/视其辙乱。  2、在动宾短语中，动宾之间应做停顿。如： ??? （1）恐/前后受其敌。（2）愿/陛下托臣以计贼兴复之效。  3、介宾短语后置的文言句式，朗读时在其前后应稍加停顿。如： ????（1）受任/于败军之际。（2）愿陛下托臣/以讨贼兴复之效。 ?? 4、?提前的状语，在朗读时应在其后做停顿。如： ??? （1）今/天下三分。（2）今/南方已定。?? 注意古诗中的押韵 押韵：诗句末尾一字用韵母相同或相近的字使音调和谐优美，这就叫押韵。如李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”中押ang韵，其中“光、霜、乡”是韵脚。 当堂练习： 1.背诵白居易的《钱塘湖春行》，说说其中的韵脚及所押的韵。 2.背诵杜甫的《望岳》，说说其中的韵脚及所押的韵。 （西、低、泥、蹄、堤，i） (了、晓、鸟、小，iao) 现代诗文朗读 一、现代诗歌朗读一般以意义为单位划分，也可以根据语境划分，如： 轻轻的/我/走了，正如/我/轻轻的来。我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云彩。 二、散文朗读要注意音调、节奏、重读和感情。 假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子/须要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。 当堂练习：朗读列的诗句，用“/”标出朗读节奏： 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。 朗读的重读与停顿练习 1、说话时重音不同，意思的侧重点往往也不同。请在 有关的词语下面加着重号，使括号内外的句意相吻合。 ①一个季度就生产了三百台复读机。(太少了!) ②一个季度就生产了三百台复读机。(真不少!) ③你为什么打他?(应该好好教育嘛!) ④你为什么打他?(该打的是我。) 3、在朗读“朴素是对于词藻的奢侈的摈弃”这句话 时，下列四种停顿中正确的一项是 ( ) A．朴素／是对于词藻的／奢