五年级《改写故诗》习作指导培训资料.pptx

改写古诗——让作文如果诗如画如何进行改写呢？第一步：读懂古诗，看一看古诗主要写了什么内容？第二步：根据诗句把当时的情景想象成一幅图画，画面上应该有什么？第三步：根据画面具体想一想他们会说些什么？做些什么？第四步：适当地加入一些情节，再加入环境、语言、表情、动作描写，把你想到的通顺、连贯地写下来。 所见 清 袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。注释 ⑴牧童：指放牛的孩子。　⑵振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。　⑶林樾：指道旁成阴的树。　⑷欲：想要。　⑸捕：捉。　⑹鸣：叫。译文 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。 技法一：全面把握古诗词内容，确定人、事、物、景。牛刀小试：《小池》泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。 泉眼：泉水的出口处。 惜：珍惜，爱惜。 细流：细小的流水。?照水：映照在水里。 晴柔：晴天柔和美丽的风光。 小荷：刚长出的嫩荷叶。 尖尖角：刚出水面还没有展开的嫩荷叶的尖端。 无声的泉眼像珍惜泉水似的淌着细流，树影映在水中像是爱恋日光的温柔。小小的荷叶才露出尖尖的角儿，早有一只蜻蜓停歇在上面。 宿新市徐公店 （宋）杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 《宿新市徐公店》赏析.flv.flv连词成句篱落 一径 花落 儿童 追 黄蝶 菜花 在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶。可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。 扩句成段 客店不远处,有一道约有七八尺高，扎得稀稀疏疏的篱笆，篱笆外有一条弯曲的石板小路向前延伸着。路旁站立着几棵距离不等的树，树上不见花的影子，夕阳的余晖透过那些新枝嫩叶，大片大片地投到地面上。篱笆内是一大片开的黄澄澄的油莱花，远远看去，像一匹金黄色的绸缎盖在大地上，一阵微风拂过,散发出一股浓郁的莱花香味。我仔细一看，莱花田里还时不时地盘旋起几只黄白相间的蝴蝶，像在迎风而舞呢! 展现画面 有一天，我去拜访一位远方的朋友。途经新市时,太阳开始落山了,一位姓徐的客店老板热情地留下了我。我见晚霞满天,便信步走出了客店。 客店不远处,有一道约有七八尺高，扎得稀稀疏疏的篱笆，篱笆外有一条弯曲的石板小路向前延伸着。路旁站立着几棵距离不等的树，树上不见花的影子，夕阳的余晖透过那些新枝嫩叶，大片大片地投到地面上。篱笆内是一大片开的黄澄澄的油莱花，远远看去，像一匹金黄色的绸缎盖在大地上，一阵微风拂过,散发出一股浓郁的莱花香味。我仔细一看，莱花田里还时不时地盘旋起几只黄白相间的蝴蝶，像在迎风而舞呢! 我正饶有兴趣地欣赏着这幕春季时节别有情趣的田园风光。突然，从后面传来一阵儿童的喧闹声，原来是一群儿童正在追逐嬉戏。这群孩子的“大王”,就是那个胖嘟嘟的，既可爱又淘气的店家的孩子。突然，他好像发现了什么，顾不上和“部下”玩耍，却独自慢手慢脚地向一根树靠近。只见他像一只猴子似的灵巧地爬上树，把手一挥，示意伙伴们别出声，接着，他把手伸向一个枝丫……原来，在那根枝丫上停着一只美丽的黄蝶。那黄蝶也好像是在故意逗他似的，等到快要被捉住时，才拍拍翅膀得意洋洋地飞走了，但那孩子并不气馁，一直在菜花当中寻找着黄蝶……技法二： 连句成段，发挥想象，充实人物活动，完善画面。乞巧 ? 林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。①．扩词成句：将“七夕、碧霄、牵牛、织女、秋月、红丝”扩写成一句话。②．扩句成段：将诗中“七夕今宵看碧霄”，“牵牛织女渡河桥”，“穿进红丝几万条”等句子发挥想象，扩展成几句语意连贯的话。 《咏柳》碧玉妆成一树高, 　万条垂下绿丝绦。 　　不知细叶谁裁出, 　二月春风似剪刀。技法三:体会古诗的寓意，表达丰富的情感。写作技巧总结：技法一：全面把握古诗词内容，确定人、事、物、景。技法二：连句成段，发挥想象，充实人物活动，完善画面。技法三:体会故事寓意，表达丰富的情感。改写的时候要注意以下几点：?（１）不要纯粹翻译诗句。?（２）改写的内容不能脱离古诗词原来的意境。?（３）在符合古诗词原意的基础上可适当地进行想象、创新。?（４）行文过程中适当运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人等，可令改写的文字更加生动。?（５）描写人物可适当运用语言描写、心理描写、动作描写。?（6）补充背景材料。在改写一些古诗时，还可以根据诗的内容特点和自己的理解情况，适当地补充季节特征、天气状况、地理环境、人物身份、事情起因等方面的背景材料。这样一来，就能进一步使改写的内容更加具体，生动形象。赠汪伦 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸