第二单元 课题1 空气教学设计和反思.doc

课题 人教版 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 教材分析 本课题包括三个部分，即：空气是由什么组成的，空气是一种宝贵的资源，保护空气。这三部分内容密切联系，并逐步深入。本课题分2课时学习，第一课时重点学习第一部分的内容，空气成分的探究，并在此基础上学习纯净物和混和物的概念。第二课时学习空气是一种宝贵资源和保护空气。空气对学生来说虽然熟悉，但通过实验探究其组成对初学化学的学生难度较大。因此本节课主要通过教师演示实验与学生分组实验相结合，学生观察实验现象，师生共同分析产生现象的原因以及归纳总结的方式进行教学。 学情分析 学生虽然对空气比较熟悉，小学自然课中也学习过有关空气的知识，但都是一些较浮浅的认识，缺乏系统性与针对性。本节课主要是通过实验探究空气的组成，这个实验成功与否与许多因素有关，所以操作比较严谨，否则成功率较低。但是由于学生初学化学，实验动手操作能力不高，且学生不会观察以及观察什么？问题较多。因此，教学中结合学生的实际学情，先由教师引导学生分析实验的原理及注意事项，教师演示实验，而后再由学生分组完成对比实验，并教给学生观察的方法，指导学生分析现象产生的原因等形式进行教学，即师生共同参与的实验探究活动，通过教师适时，必要的介入，使学生清晰地理解实验原理，积累实验的方法，从而提高学习的效率。 教学目标 1、知识与技能： （1）了解空气的主要成分； （2）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一常见的纯净物和混合物。 2、过程与方法： （1）通过对“测定空气里氧气的含量“的实验操作，观察、分析、了解空气的组成。 （2）通过对空气，氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。 3、情感、态度与价值观 培养学生学习化学的兴趣，养成探究问题的良好习惯和实事求是的科学态度。 教学重点和难点 重点：了解空气的组成，并学会借助实验探究空气中氧气的含量。 难点：测定空气中氧气含量的实验原理、装置及产生误差的原因。 ? ? ? ? ? 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 景 引 入 新 课 ? ? ? ? ? ? ? ? 引 入 新 课 电脑播放：资料一：身边美丽的自然景观：蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，漫步的人们。 资料二：一化工厂附近，烟囱冒着浓浓黑烟，灰濛濛的天空，发绿的溪水，叶子发光的树木…… 提问：（1）从两段视频资料中你看到了什么？说明了什么问题，引出我们的生活须臾离不开清新的空气 提问：（2）从刚才的视频资料中我们体会到空气对我们人类是非常重要的，那么大家了解它吗？ 能否试着说一说呢？ 导入新课：大家的描述都很好，但还不够详细、确切，今天我们就一起研究学习与我们息息相关的重要物质——空气 投影一：第二单元：我们周围的空气：课题一：空气 学生观看视频资料 ? ? ? ? 学生讨论发言，并相互评价 ? ? 学生代表发言 ? 紧跟老师的思路，进入新课学习。 激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系 引导学生结合生活实际，激发他们积极思考，培养他们关注和思考生活中一些习以为常的现象，能够从简单的事物中发现问题，激发学生的探究欲望，激活学生的思维。????????? 满足不同学生的需要，使多数学生有自我表现的机会，体现面向全体学生的理念。 引导学生思维，进入新课学习。 拉 瓦 锡 研 究 空 气 成 分 的 过 程 引导：空气充满在我们的周围，但是我们却看不到，闻不着，抓不住它，那么它究竟是一种什么样的物质呢？又是谁首先发现并研究了这个隐藏在我们周围的空气呢？ 阅读：教师指导学生欣赏拉瓦锡照片，阅读课本P26第1-2自然段内容。思考下面的问题 提问：1、拉瓦锡通过什么方法得出了什么结论？ 2、拉瓦锡的实验为什么要在密闭容器中进行，而且连续加热12天呢？ 归纳：密闭容器是为了能准确测出空气中氧气的含量；连续加热12天是让汞充分燃烧，尽可能消耗完密闭容器中的氧气。 过渡：拉瓦锡用实验的方法验证了空气中含氮气和氧气，今天同学们想不想用类似的方法研究空气的成分呢？ 学生思考 ? ? ? ? 学生阅读 ? ? 学生代表回答 学生讨论 通过设问，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。 ? ? 激发学生兴趣，了解拉瓦锡发现空气成分的过程。 让学生知道实验是学习化学的基础。同时便于学生正确理解实验的原理及注意事项，成功完成实验。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??????????? 测 定 空 气 中 氧 气 含 量 的 实 验 过 程 ? ? 投影二：测定空气中氧气含量 思考：由拉瓦锡实验，我们在此实验中应注意什么？ 板书：注意事项：（略） 展示：[实验2—3]装置图并由学生说出图中仪器名称 演示实验：可燃物：红磷 引导学生思考：你在实验过程中