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五年级下册Unit 1 This is my day. 五年级下册Unit 4 What are you doing? 五年级下册 Unit 4 What are you doing? 五年级下册 Unit 6 A field trip. 五年级下册 Unit 6 A field trip. 三上至六上动词及动词短语所处位置 四下Unit 2 get up go to school go home go to bed go to the park/the playground/the classroom… go shopping/swimming/hiking/skating…have breakfast/lunch/dinner have English class/Chinese class…五上Unit 2watch TV do homework/housework read books play +球类 play+ the+乐器 play chess, play computer gamesUnit 4 cook the meals water the flowers sweep the floor… etc.(15个) 、五下 Unit 1, Unit4, Unit 5, Unit 6. Unit 4 I have a pen pal. 教学方法建议 机械操练与意义操练结合 教学句型的过程实际上也是教学语法的过程。语法是语言的规律，学习外语无法回避这个问题。但小学生对语法总有一种望而生畏的感觉，因此我们建议教师从培养学生的思维能力出发，充分利用学生的观察能力，让学生在活动或游戏中发现规律，然后在机械操练中熟悉规律，最后将规律运用到有意义的操练，即语言的实践活动中。 各单元重难点分析及教学建议 Unit 5 What does she do? 重点 本单元教学重点是使学生掌握一些职业的英语表达并就 此展开相关的讨论 难点 一般现在时时态中，第三人称单数后动词要加s 相关旧知 四下Unit 6 Meet my family. What’s your father? 五下 Unit 1 This is my day. What do you do? 语法 一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。 四年级下册 Unit 6 Meet my family. 五年级下册Unit 1 This is my day. Unit 5 What does she do? 教学方法建议 对于高年级的学生，教师应该注重对他们学习能力的培养。新的对话教学不用面面俱到，可以采取从“扶”到“放”的教学方式。扶：先引导学生感知、理解、掌握对话中要求达到听、说、读、写的主句型。放：激励学生自主学习，拓展对话，在交际中灵活运用主句型。如：本单元可以让学生在设计的职业体验场景的情景中，先让学生用本单元重点句型模仿自己感兴趣的职业人，老师只需在学生出错时在给予帮助和指导即可。 各单元重难点分析 Unit 6 The story of rain. 重点 这是一个阅读单元，重点学习水循环及植物种植过程的表达。 句型：Where does the …come from? It comes from the …. 难点 1.一般现在时时态中，第三人称单数后动词要加s 2.教学内容相对比较抽象，孩子理解上有难度。 语法 1.一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用. P o w e r B a r 中国专业PPT设计交流论坛 小学英语PEP 六年级上册 教材解析 PEP-7 Add Your Text Add Your Text 教材特点 教材内容 教材变化 学情分析与教学目标 各单元重难点分析 及教学建议 说课流程 语音教学 教学评价 六年级的学生通过对前几册教材的学习，已有了一定的知识积累，大部分学生成绩稳定，兴趣浓厚，但也有一小部分学生因为学习习惯、学习态度等方面原因，学习兴趣下降，学习效率降低，出现了两极分化的现象。针对这种情况，我们认真研究，仔细讨论，在围绕课标的前提下，细化教学目标，针对不同层次的学生，给予不同层次的要求，争取让资优生吃饱，中等生吃好，学困生吃得了。全面提高教学质量。真正做到教育面向全体学生，避免两极分化现象。 学情分析 一、英语课程总目标： 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。 二、课标对本学段的要求。（二级目标）