课堂教学创新讲解材料.ppt

课堂教学创新论; 前言： 为什么要开展课堂教学创新?;第一节：这是由创新的作用所决定的;鸟类的进化;2.创新是人的天性;;3.创新是社会发展国家强势的根本途径;上：小煤窑井口 下：出煤过秤;陪读;两种课堂对比;第二节：传统课堂教学存在的问题;墨守成规的教学模式;单一落后的教学手段;枯燥乏味的教学语言;眼界狭窄的教学内容;想——我想听到花开的声音。 活泼——河里的水很活泼。 悄悄——我听不懂小鱼的悄悄话。 丢——上街时小毛把爸爸丢了。 爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。 淘气——风很淘气，把水逗笑了。;一脑袋的知识却不能独立行走的废物;剑拔弩张的师生关系;强制式教育导致师生关系的极度紧张;教师受害典型案例1;教师受害典型案例2; 我们用四只脚走路都感到十分不便，你有成百上千只脚，你是怎么走路的呢？你如何决定先迈那只脚呢？;专家声音;学生所编谜语;第三节：课堂教学创新的8大作用;第四节：新课程改革要求课堂教学创新 ;上部：理论篇 ;第一章：概念解释;第二章：课堂教学研究的对象;教师的作用; 美国教育家吉诺特博士说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论，教育的成功和失败，‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在何种情况下，一场危机之恶化或解除，儿童是否受到感化，全部决定在我。” ;教师分类：; 有味好玩有实货——学生喜欢听，而且听后收获多多。 无味枯燥有实货——学生不爱听，但若认真听也会有收获。 有味好玩无实货——学生喜欢听，但听了以后收获很少，这就是逗闷子。 无味枯燥无实货——学生不爱听，即使认真听也不会有收获，这就是扯淡。;第三章：课堂教学创新原则例说;学生为主体 ;能力为主脑 ;生活为主线 ; 词的英里数 本作业要求你读一篇杂志文章中的一节，然后用数学???价其断言的合理性：在火车施行英里中讲了4万个词。 以下文章出现在年月日的杂志《纽约人》上：1993年1月，在华盛顿联合车站的一辆阿特拉克火车上，我遇到了道奇……他走入一辆空车厢，在我边上坐下，他说车很快就会满员，事情正是这样。在契切柯夫他不认识我，我也不认识他。联合站和特雷顿之间有200英里的路。我在特雷顿下车。那段距离他说了大约4万个词。在我离开他之后，我回家打电话给一个在普林斯顿教俄国文学的朋友，问她谁能帮我估计我所听到的…… 详细讨论陈述： 那段距离他说了大约4万个词“。这个陈述合理吗？为什么是或为什么不是？写出计算过程并说明理由。;宽容为主心;长江日报报道：小学一年级组词练习 老——老婆 亲——亲嘴 情——情人 勾——勾引 ;2003年6月24日 　　 昨天晚上，我的GG带着他的恐龙GF到我家来吃饭。饭桌上，GG的GF一个劲地向我妈妈PMP，那酱紫真是好BT，7456。我只吃了几口饭，就到QQ上泡PLMM去了。　　网上，一群LLM在掐架，掐到最后，决定面掐，唉，又一场FB不可避免了……　　I服了U！太NB了。???;有效为主骨;新闻分析：;第四章：课堂教学创新的基本内容 ;第二节：内容层面 1．教学内容的创新 2．教材处理的创新 3．课堂作业的创新 ;第三节：形式层面 1．教学手段的创新 2．教学方法的创新 3．教学模式的创新 4．教学结构的创新 5．教学语言的创新 ;第五章：课堂教学创新对教师的要求 ;第二节：行为层面 1．多种兴趣的培养 2．综合能力的提高 3．现代技术的掌握 第三节：社会层面 1．教学资源的积累 2．保持各界的联系 ;第六章：创新型课堂教学评价体系 ;第二节：实施过程 1．评价内容 2．评价方法 3．评价过程 第三节：相关层面 1．评价控制 2．评价人员 3．评价者培训 ;第七章：课堂教学创新的社会保障机制 ;中部：方法篇 ;第八章：课堂教学创新方法案例分析（上） ;课堂创新方法（1）;平面几何形歌诀：;挥动翅膀的女儿（容祖儿演唱） ??????当我还是一个懵懂的女孩/遇到爱不懂爱从过去到现在/直到他也离开留我在云海徘徊/明白没人能取代他曾给我的信赖/see me fly, i‘m proud to fly up high/不能一直依赖别人给我拥戴/believe me i can fly, i’m singing