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幼儿园教案5以内的加法 篇一：5以内的加法教案 大班数学活动：学习5以内的加法 冯伟妍 一、活动目标 1．通过图画和操作，让幼儿理解和掌握5以内的加法。 2.认识加号“+”和等号“=”。 二、活动准备 1、图卡“小鱼吐泡泡”、数字卡（1份/人）、作业练习1份/人，铅笔。 2、英语： number 三、活动过程 （一）、游戏“找朋友”，复习5以内的组成。 T: Who are number 2’s friends? One and one is two. （二）、 根据图画“小鱼吐泡泡”，学习5以内的加法。 1、T: What is it? T: Fish spit one bubble, and then the fish spit two bubbles, How many bubbles together? 2、学习加号、等号“+、=”，认识加法算式。 T: One and two made three. 1+2=3 Two plus one is three. 2+1=3 Three plus two is five. 3+2=5 （三）、幼儿小组练习：运用数字卡进行操作练习，教师巡回指导。 1、根据幼儿的掌握能力安排不同的练习。 A组幼儿根据图意运用数字卡摆放“加法算式”。 B组幼儿书写“加法算式” T: Please do it. （四）、收拾数学学具。 四、活动延伸 五、活动评价 篇二：5以内的加法教案 5以内的加法教案 教学内容: 教科书第38页的例题,第39页quot;想想做做quot;的习题。 教学目标: 1、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。 2、发展初步的观察,理解和语言表达能力。 3、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。 教学重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。 教学难点:发展初步的观察,理解和语言表达能力。 教学过程: 一、复习 游戏:快速抢答; 5可以分成2和( ) 1和3合成( ) ( )可以分成2和2 1和( )合成2 3可以分成( )和2 4和1合成( ) 二、认识加法,理解含义。 1、谈话:我们在学校里上学,不仅要学习,而且要劳动。看,一些小同学正在校园里干什么?出示例1图。引导学生用自己的话说出图意,提出问题。 2、提问:怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢?(板书:3+2=5)让学生猜一猜,quot;+quot;表示什么意思?通过交流,明确是quot;合起来quot;的意思。 读算式:3加2等于5。 小结:quot;+quot;的名字叫quot;加号quot;,它代表了一种计算方法--加法,把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法算。 三、学会计算,掌握方法。 1、连续出示例2的两幅图,让学生说出图意。 2、引导学生根据图意列出加法算式。 提问:算式中的每个数代表什么意思?在小组中互相交流。 3、谁知道得数多少?是怎样想的? 教师对学生合理的方法都加以肯定。 四、实际应用,深化新知。 1、quot;想想做做quot;第1题。 谈话:小动物们看到同学们学得这么好,纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看,谁来了? (1) 出示图1,学生说图意,提问题,列算式计算。说说怎样算出来的? (2) 出示图2,图3,按图1的要求完成。对算式的含义在小组中交流。 2、quot;想想做做quot;第2题。 谈话:聪明的小青蛙,看到大家在学习,自己也想学加法。回家后,列了许多加法算式,得多少呢?它正在用摆小棒的方法计算呢! 3、quot;想想做做quot;第3题。 (1) 出示加法算式:1+1=( ),你能说出结果吗?把得数填在书上。 (2) 出示:2+1=( ),1+2=( ),引导学生用3的分与合来计算结果。 4、比较:刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来(本文来自：WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:幼儿园教案5以内的加法)计算加法,你最喜欢哪种方法?为什么? 小结:这就是今天同学们学习的quot;5以内的加法quot;。(板书课题) 五、巩固练习,拓展应用。 讲述:小白兔看到同学们学得这么好,正在准备礼物奖励大家呢!(完成想想做做的第4~第5 题)。 六、小结: 大家用5以内的加法解决了这么多问题。回家后,继续观察,看看还能解决生活中的哪些问题,好吗? 七、教学后记: 1 由于在幼儿园有一定的基础,所以大部分学生都能掌握和是5的加法。 2 有一小部分学生不太明白加法的具体含义。 篇三：5以内的加法 公开课教案 5以内的加法 教学内容：