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第三课时 题型一：品鉴字词题 （一）理解重要词语的含义 一般情况下，高考试题中测试的词语含义往往不是词典义，而是在所给语境中的具体含义。这里的“具体”大致有以下几种情况： ①指示代词的含义和文中临时有指代作用的词语在文中指代的具体内容。 ②能辨析同义词、近义词的差别。 ③能够把握词语在本文的特定语境中临时具有的含义。 ④能够理解词语在文中的表达作用。 理解文中重要字词的含义基本思路 围绕主旨，结合语境 指代性词语,明确化 修辞性词语,本义化 概括性词语,具体化 抽象性词语,直白化 例题：2014年江苏卷《乾坤草亭》 16、请简要说明第三段中“个”的含义 (6分) 答案：“个”从具体物象到抽象观念，形成了三个层面：竹，点，圆满具足的生命。 【解析】按照第三段论述脉络，先从对“个”的解释起——“个，也可解释为竹……”先释为“竹”；再到“我山人是天地之中的一个点”，释为“点”；最后到“充满圆足的生命”，释为“圆足的生命”，是为从具体到抽象。其实从该段的最后两句话“八大山人笔下的一朵小花，一枝菡萏，一羽孤鸟，都是一‘个’，一点，一个充满圆足的生命。八大的自尊缘此而出”亦可得到答案。 练习1：湖南卷《粮食》 16、综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。(5分) [解析] “篡改”出现在文中的第二段，第二段是全文的总领段落，领起了农耕时代和大机器时代，而“篡改”指的就是大机器时代人们对粮食的态度。 “篡改”分为两方面的内容：一是机器对粮食的“篡改”，即“机器颠覆了粮食，也在颠覆吃粮的人和吃本身”；二是化肥、激素、农药对粮食的“篡改”，即“改写了季节……改写了生命的密码”，“农药……删改本属于上天的事情。人对于食物不再怀有敬意……”。对上述两方面整合即可得出答案。 [答案] ①机器切断了人与粮食之间的联系，对粮食的处理简单粗暴、 毫无情感，颠倒了粮食、吃粮的人与吃本身。②化肥、激素和农药的出现， 改写了季节、雨水，改写了生命的密码，食物因多而贱，人们对食物不再 怀有敬意。　 (二)理解题目的作用 提问方式1：为什么要以此为题或以此为题的好处、作用。 提问方式2：本文原题为“……”你认为原来的题目和现在的题目哪一个更好一些?请说明理由。 例如：2014年天津卷《枣香醉人》 19．本文标题为“枣香醉人”，有人认为也能以“根”为标题， 你认可哪一个？请阐明理由。（4分） 例如：2015年四川卷《太湖碎锦》 结合全文，分析标题“太湖碎锦”的内涵和作用。(6分) 文章标题的理解或赏析 要从理解词语着手，同时要掌握标题的意义和作用： ①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用 ； ②有的标题从结构上看有文章线索的作用； ③有的标题对文中的人物和主题有象征作用； ④有的标题有比喻作用； ⑤有的标题有虚实或双关两层含义； 理解或鉴赏标题时，一是要分析词语，二是要注意修辞，三是要注意虚实，四是要联系全文内容和结构，五是要结合文章主旨和背景。 例题：2014年天津卷《枣香醉人》 19．本文标题为“枣香醉人”，有人认为也能以“根”为标题， 你认可哪一个？请阐明理由。（4分） [答案] 示例一：认可“枣香醉人”。枣是情感的寄托物；“枣香醉人”实 际是亲情醉人，有助于表现文章主题；文章以“醉枣”起，以“醉枣”结， 首尾呼应。 [答案] 示例二：认可“根”。根是文章的主题思想所在；“没有老家的人 是没有根的”，老房、老树、老人构成“我”的生命之根和精神依托。 练习1：2015年四川卷《太湖碎锦》 结合全文，分析标题“太湖碎锦”的内涵和作用。(6分) [答案] ⑴“碎锦”用比喻手法，形象生动地表现了太湖景色的丰富多彩， 表达了作者对太湖的喜爱和赞美。 ⑵①具有统摄全篇和联结全文的作用。因太湖辽阔，作者只选取有代 表性的几处景色来描绘，并通过这些“碎锦”的组合，呈现太湖的全貌。 ②作者以“碎锦”表明其文只能算是对太湖美景的部分呈现，既表 现了他的谦虚，也暗含了对描写难尽的太湖美景的赞赏。 练习2：2016年北京卷《白鹿原上奏响一支老腔》 作者在小说《白鹿原》中并没有写到老腔，为什么本文题目却是“白鹿原上奏响一支老腔”？(5分) [答案] 要点一：文章题目中的白鹿原，巧妙借用小说《白鹿原》的 书名，暗指关中大地，点明了老腔生长的土壤。 要点二：作者为小说《白鹿原》中没有写到老腔而感到遗憾， 以白鹿原为题有弥补之意，也暗含了对老腔的敬意。 第四课时 题型二：品味句子题 （一）理解文中重要句子的含义 所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。 （1）结构比