电气自动化技术专业说课110205 电气传动系统分析与检修_精品.ppt

《电气传动系统分析与检修》 自动化学院 课程代码：110205 电气自动技术专业 一、课程定位 二、课程目标 四、教学设计 说课内容 三、课程设置 六、课程特色 五、考核 电气传动系统分析与检修 ◆定位：本课程是一个专业课程，为本专业学生今后从事电气设备生产、安装、调试、运行、检修等提供必备的理论知识和实践技能。 ◆性质：本课程是高职电气自动化技术专业的一门专业核心课程，为理论+实践课程。通过本课程的学习，使学生理解变频器的基本组成原理和控制方式。 ◆作用：通过本课程的学习，使学生理解变频器的基本组成原理和控制方式，掌握使用变频器的能力；培养学生检索电气技术资料的能力、实用设计创新的能力；培养学生科学的思维方法和综合的职业能力，以适应职业教育发展的需要。 1、课程的性质、定位、作用 ㈠ 课程定位 电气传动系统分析与检修 电气传动系统 分析与检修 维修电工 电子产品组装与维修 可编程控制器 应用技术 顶岗实习 3、先修模块、后续模块及关系 ㈠ 课程分析 ◆素质目标： 1、在教学过程中通过情景设立与模拟实施，使学生养成规范严谨的职业习惯； 2、树立起自我培养良好的职业道德与注重日常职业素质养成的意识； 3、在学习和技能实践过程中，培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的精神； 4、在教学过程中强调动作的规范性，建立“6S”理念，需要用到的工具、量具、检具等摆齐，遵守安全操作规程等。 ㈡课程目标 ◆能力目标： 1、专业能力 识图能力；技术手册查阅能力；设备选择能力；故障排查能力；编撰及资料整理的能力。 2、方法能力独立学习的能力；收集获取信息的能力；解决问题、分析问题能力；制定工作计划的能力；管理能力； 工作评价能力。 3、社会能力 人际交往能力；团队协作能力； 组织管理能力； 工作责任心； 社会责任心。 ◆知识目标： ●根据变频器技术资料和工艺过程技术要求，完成变频器的选用、安装、调试、维护与检修任务； ●使用变频器的技术资料、变频器实训装置、连接导线、操作面板外接电路，完成对变频器进行控制的任务； ●使用PLC、变频器，完成控制系统的设计和运行任务。 ㈢课程设置 1、设置思路 通过对行业的广泛调研及与企业的深入交流，明确学生就业岗位。 根据就业岗位的要求确立典型工作任务及技能。 由典型工作任务及技能确定学习内容，制定课程标准。 2、走出去，请进来，共建课程 ㈢课程设置 与毕业生交流 深入企业做项目调查 与电气设备操作与维护相关 人员共商教学大纲 3、确定岗位群 岗位1 岗位2 岗位3 岗位4 电气设备售前服务 电气设备售后 通过企业调研，了解到现在市场急需自动控制与电气传动方面的人才 电气设备安装与维护 ㈢课程设置 电气设备制造与设计 4、由岗位确定工作技能 ㈢课程设置 主要工作岗位 所需工作技能 电器及控制柜 组装制造岗位 掌握电器与控制柜结构、工原原理、具有装配、检验、典型线路分析、计算，接线、排故、配件产品的生产管理，安全操作及安全用电等能力。 电气设备安装及维护 依据电气设备的特点，实施常用电气传动设备的检验、拆装、故障分析、修复、试验等。 电气设备 售前服务 了解常见电气设备工作原理，针对不同设备特点完成对设备功能与特点的介绍；帮助客户完成设备的选型。 售后服务人员 能提供电气设备的技术咨询、售后服务、维护保养和故障诊断与排除。 5、由所需技能确定学习内容 认识变频器 1 变频器的使用 2 变频器的安装与维护 3 电气传动系统的分析与操作 4 电气传动系统分析与检修 学习子领域 ㈢课程设置 模块内容 ㈢课程设置 任务 课时 任务一、认识变频器 26 任务二、变频器的使用 24 任务三、变频器的安装与维护 8 任务四、电气传动系统的分析与操作 22 合 计 80 ㈣教学设计 1、教学过程实施 课前 认知 课堂 教学 项目 实施 检查 讨论 考核 评价 （四）教学设计 能力结构 学习兴趣不高，学习被动，自主学习能力比较差。 设计思维和专业表达能力较弱，喜欢动手。 基础薄弱，学习思维和方法大多延续中学时的模式 学习态度 知识结构 学生心理 好高骛远、没有责任感、情绪不稳定、自卑、抑郁 1、学情分析 ㈣教学设计 2、教学过程实施—课前认知 ㈣教学设计 2、教学过程实施—课堂教学 ㈣教学设计 2、教学过程实施—考核评价 ㈣教学设计 传统 教学法 全部内容以项目展开： 认识变频器 变频器的使用 。。。。 将实际案例引入教材、教学体系中，每个重要知识点均与实际应用结合起来，融创新思维培养、实践案例教学于课程教学中 案例 教学法 引导 文法 通过书面文本的引