对教师儿童观影响教学行为的分析与思考——浅谈用新的儿童观指导教学[终稿].docVIP

对教师儿童观影响教学行为的分析与思考 ——浅谈用新的儿童观指导教学 张希仓 （江苏省南京市文枢中学，江苏 南京 210006） 摘要：在实际教学中，有很多违反教学常规的现象，比如体罚、罚抄作业等等。这在很大程度上与老师对儿童（学生）的理解、认识观念有关。本文试从这个角度进行分析，并指出用新的儿童观点来看待学生，及改进教学。 关键词：儿童观 发现儿童 教学方式 正文： 儿童观是指成人对儿童的存在、行为方式的一种解读、认识。它是从成人视点的方面进行界定的，并带有很强的时代性。在以“父为子纲”传统观念的古代中国，儿童只是父母的附属品，对父母是惟命是从，父母可以决定孩子的将来，甚至受经济困难限制有的家庭出现弃婴、杀婴现象就是一个例子。中世纪的欧洲也认为儿童生来就有“原罪”，直到文艺复兴时期否定了封建的、基督教的伦理、习俗与制度，才对儿童产生了新的看法——儿童是自由且具有发展可能性的。到了近代特别是进入20世纪，对于儿童的理解又进了一步。卢梭指出，大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。当今对于儿童的理解赋予了儿童与成人平等的尊严，对于儿童有了更多的关爱。联合国儿童权利宣言指出“使儿童能够在健全而正常的养育方法，及自由与尊严的状态下获得身体的、智能的、道德的、精神和社会性的发展的机会及权益