新部编人教版一年级下册语文8.人之初 第一课时第二课时教案.docVIP

8　人之初 第1课时 [教学目标] 1．运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“远、近”等7 个字，重点写好“之、义”。 2．认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活 了解课文的大致内容。 [教学重点和难点] 重点：掌握生字词。 难点：联系生活了解课文的大致内容。 [教学设计思路] 1．教材分析 本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共8行，4句。第一个片段讲述了教育孩子的重要性，第二个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。 《三字经》是中华民族的珍贵遗产，也是古代蒙学教材中较有代表性的一种。它以三字断句，句句压韵，读来朗朗上口，易读易记。 两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，可以引导学生大体了解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。本课的学习，也应注重培养学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充) 3．教学方法 诵读法、启发式教学法、演示法、练习法 [教学准备] 教师：多媒体课件 学生：课前预习课文 [教学过程] 一、新课导入 同学们，读书有很多好处：增长知识，陶冶情操……你们都读过些什么书呢？(指名说)看来你们都是爱读书的孩子，古时候的孩子和你们一样喜欢读书，他们进了学堂最先学的是《三字经》《百家姓》《千字文》。(简介《三字经》)今天，我们一起走进《三字经》这部经典作品。 [设计意图]谈话引出《三字经》的话题，激发学生的学习兴趣，为进入新的课文学习打好基础。 二、课文学习 (一)初读识字 1．自由朗读课文。读准字音，遇到不认识的字借助拼音来认一认；难读的地方多读几次，并做好标记。 2．利用多媒体课件播放课文朗读音频，学生对照自读情况，相互交流通过自学认识的生字，并交流识字方法。 3．教师指导识字组词，学生自查学习情况。 可采用齐读、分组读、个别读、对生字进行结构归类等多种方式认读生字。 (二)感知课文 教师指导学生再读全文，并简单解说课文内容。读的时候重在读准字音，尤其注重“不”字的音变现象，并复习归纳“不”字的变调规律。 (三)指导写字 1．学生观察范字“之、相、近、习、远、玉、义”，注意田字格里的关键笔画。 2．利用多媒体课件播放生字书写动画，教师提示书写要领，并在黑板上范写易错难写生字。学生书空。 3．学生书写，写完反馈点评。学生再书写，写不好的字可以多写几个。 [设计意图]通过诵读、讲解使学生理解文句，启发学生联系生活谈启发，进而感知其中的道理，初步感受中国传统文化的丰富内涵。写字时，先整体观察，再关注关键笔画，最后以教师范写、动画演示讲解、学生练写等方式，培养学生良好的观察能力和写字习惯。 三、巩固练习 1．读一读，记一记。 初始　　初夏 性格　　个性 专心　　专门 善良　　友善 2．把下面的字写在田字格里，每个字写2遍。 之　　相　　近　　习　　远　　玉　　义 参考答案： 1．略。 2．略。 四、课堂总结 这节课我们一起认读课文的生字和正确朗读课文，通过动画演示的方式我们又学会7个汉字的书写。《三字经》是我国古代经典读本之一，有兴趣的同学课后可以读一读。 五、课后作业 1．朗读课文，背诵课文。 2．抄写生字。 [板书设计] 人之初 《三字经》 8　人之初 第2课时 [教学目标] 1．朗读课文，背诵课文。 2．联系生活实际了解课文的大致内容，体会其中的道理。 3．激发了解中华传统文化的兴趣。 [教学重点和难点] 重点：理解课文含义，从中明白道理。 难点：激发了解中华传统文化的兴趣。 [教学设计思路] 1．教材分析 本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共8行，4句。第一个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。 《三字经》是中华民族的珍贵遗产，也是古代蒙学教材中较有代表性的一种。它以三字断句，句句压韵，读来朗朗上口，易读易记。 两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，可以引导学生大体了解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。本课的学习，也应注重培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充) 3．教学方法 诵读法、启发式教学法、演示法、练习法 [教学准备] 教师：多媒体课件 学生：课前复习课文 [教学过程] 一、新课导入 同学们，上节课我们又认识了一些汉字朋友，你还记得它们吗？(出示13个课文生字，学生开火车认读)把生字放到课文里你还会不会读呢？(出示课文) [设计意图]利用典型练习题和游戏的方式来检测学生上节课的学习效果和复习情况，便于学生检测旧知，并