新部编人教版一年级下册语文9.夜色 第一课时第二课时教案.docVIP

9　夜色 第1课时 [教学目标] 1．认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”等7个字。 2．借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 [教学重点和难点] 重点：认识12个生字和2个偏旁，会写7个字。 难点：读好长句子的停顿。 [教学设计思路] 1．教材分析 《夜色》是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。 诗歌共有两小节，前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。第一节用具体事例描述“我”的怕黑，两个事例都用了“一……就……”的句式，贴近学生生活，很容易让学生产生共鸣。第二节讲“我”在爸爸的帮助下，发现夜色的美好，诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色：原来花草都像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉…… 本单元句子学习的重点是“读好长句子”，虽然没有在课后出现这一要求，但第1、2节中都出现了较长的句子，需要进行指导和练习，能读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。 这首儿童诗还有一个语言现象，就是在每小节的最后都用上了省略号。这个省略号，不仅使诗歌语言显得凝练，而且还留下了无限的想象空间，可以引导学生进行口头表达练习。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充) 3．教学方法 诵读法、启发式教学法、讨论法、练习法 [教学准备] 教师：多媒体课件 学生：课前预习课文 [教学过程] 一、新课导入 (播放儿歌《》你们喜欢这首歌吗？？有一位小朋友想和我们自己眼中的夜色 2．利用多媒体课件播放生字书写动画，教师提示书写要领，并在黑板上范写易错难写生字。学生书空。 3．学生书写，写完反馈点评。学生再书写，写不好的字可以多写几个。 [设计意图]在识字过程中，通过自读、范读、教师点拨、检测等环节来进行识字教学。指导生字书写时，用教师范写和动画演示的方式加以展示来辅助教和学。 三、巩固练习 1．读一读，连一连。 2．给下面的生字组词，看谁的小火车最长。 3．把下面的字写在田字格里，每个字写2遍。 色　　外　　看　　爸　　晚　　笑　　再 参考答案： 1． 2． 3．略。 四、课堂总结 这节课我们认读了课文的生字新词，通过动画演示的方式我们又学会7个汉字的书写。在识字过程中，我们通过组词法、联系生活识字、借助动作识字等方法来巩固识字。夜色究竟是怎样的呢？课后请同学们留心观察，跟爸爸妈妈或同学说说你眼中的夜色。 五、课后作业 1．朗读课文，抄写生字。 2．搜集描写美丽夜景的句子。 [板书设计] 夜色 9　夜色 第2课时 [教学 重点：读懂诗歌的意思。 难点：初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 [教学设计思路] 1．教材分析 《夜色》是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。 诗歌共有两小节，前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。第一节用具体事例描述“我”的怕黑，两个事例都用了“一……就……”的句式，贴近学生生活，很容易让学生产生共鸣。第二节讲“我”在爸爸的帮助下，发现夜色的美好，诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色：原来花草都像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉…… 本单元句子学习的重点是“读好长句子”，虽然没有在课后出现这一要求，但第1、2节中都出现了较长的句子，需要进行指导和练习，能读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。 这首儿童诗还有一个语言现象，就是在每小节的最后都用上了省略号。这个省略号，不仅使诗歌语言显得凝练，而且还留下了无限的想象空间，可以引导学生进行口头表达练习。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充) 3．教学方法 诵读法、启发式教学法、讨论法、练习法 [教学 教师：多媒体课件 学生：课前复习课文 [教学过程] 一、新课导入 同学们，今天我们继续学习《夜色》。上节课我们认读、书写了生字新词，也从朗读中疏通了课文。现在老师先来看看大家掌握得怎么样。(课件出示考题：课文的生字词以及课文朗读) [设计意图]利用典型练习题来检测学生前课学习的效果和复习情况，便于学生巩固旧知，并以此为基础积极主动地参与到新的学习中。 二、课文学习 (一)朗读感悟，整体理解 齐读课文，边读边思考：以前的“我”是怎么样的，现在“我”是怎么样的？请从课文中找出是什么使“我”改变的。 (二)学习课文第一节 1．自由朗读第一节，边读边想：“我”是一个怎样的孩子？ 2．设置情境，想象画面。 “我”为什么会“心乱跳”呢？假如你就是这个怕黑的小主人公，天黑下来，你会看到些什么？想到些什么？ 3