人教版小学二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》教学设计.docVIP

人教版小学二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》教学设计.doc

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人教版小学二年级数学上册教学设计 求比一个数多几或少几的数 【教学目标】: 1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。 2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。 3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。 【教学重点】:?????????????????? 在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。 【教学难点】: 理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。 【教学过程】: 一、复习铺垫。 1.唱儿歌:《左手与右手》,唱完后教师边演示边说:“伸出你的右手,伸出你的左手,手指头你找好朋友了它们都找到好朋友了,我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样?” 引出:同样多。 2.填空: 五角星有10个。圆和五角星同样多,圆应是(????? )个。 有4个茶杯,茶杯盖和茶杯同样多,茶杯盖有(????? )个。 二、新课教学 1.出示例4(1) 师:本周我校进行了校园卫生大评比,看,全校卫生评比表已经贴出来了。 评比表的下半部分被遮住了,你能根据表中的信息求出二(2)班得多少面红旗吗? 2、分析理解题意,并列式解答。 (1)这个题告诉我们的第一个条件是什么? (2)第二个条件是什么? (3)从这个条件你可以看出什么和什么比? 让学生仔细观察、思考。分组讨论,然后汇报,并说明解题思路。 3、师:二班比一班多3面,求二班得了多少面,就是求比12多3的数是多少,用加法计算,列式为12+3。(板书) 4、出示例4(2), 学生自由读题)三班的小红旗比一班少4面,三班得多少面? (1)直观形象,演示过程。 请3个小朋友到黑板前面,第一个出示一班的12面小红旗,第二个出示二班的小红旗。第三个出示三班的红旗比一班的少4面。 (2)小组合作,可以利用图中的信息,借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。 学生交流,说一说为什么。(求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少,用减法计算) 5、从评比表中你知道了什么?(哪个班得的多,哪个班得的少,……) 小结:比较一下,今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系?指名回答。教师引导学生梳理所学知识。 6、.寻找规律,发现方法。 求比一个数多几的数用(???? )法计算; 求比一个数少几的数用(???? )法计算。 三、拓展运用: 1、完成“做一做”。 你从图中得到了什么信息?要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系? 学生自己解决。汇报解题思路 2、课本25页第1、3题,独立完成。学生读题,理解题意,汇报并说明解题思路 3、生活中你还遇到那些类似的问题,可以用数学知识解答? 开放题: 保护森林,改善生态环境,我们每一个人都有责任。我们朝阳小学每一年都会在植树节(4月22日)那天组织我们去植树,今年我们全校种了46棵,去年比今年少种17棵,你们算一算,去年学校种了多少棵树? 四、课堂总结 通过今天的学习,我们又学会了什么? 板书设计:???????????? 课后反思: ? 求比一个数少几的数(练习课) [教学目标] 1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。 2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 [重点、难点] 提高学生100以内的加减法知识的计算技能,进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 [学习过程] 一、创设情景 出示情景图:二(1)班原有38位同学,这学期又转来5位同学,二(1)班现在有多少位同学?这道题该怎样解答?把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。 二、探究新知 1、连一连 (1)、先说一说计算两位数与两位数的加、减法时要注意什么问题? (2)、教师巡视、指导。指名汇报,归纳。 (3)、学生独立完成并回答。 [设计意图]:帮助学生进一步熟练100以内的加减法运算,提高计算的正确率,同时提高学生的统计意识。 2、下面是2000年悉尼奥运会五个国家获奖牌的数量(枚) 美国 俄罗斯 中国 澳大利亚 德国 97 88 59 58 57 看上面表中的数量,你想到了哪些问题?选择两个问题列算式算一算。 (1)、仔细观察统计表,学生分小组交流从统计表中了解的信息。 (2)、学生汇报发现。 (3)、思考、提问,和同桌交流问题。 (4)、选择两个问题独立列式算一算。 (5)、学生汇报提出的问题及解答思路。 三、方法应用 解决问题我能行。 (1)、观察图,把你了解到的信息说给同桌听一听。 (2)、学生汇报:怎样做可以知道第二只啄木鸟吃了多少只虫? (3)、在练习本上解答出来。学生汇报解题思路。 四、梳理知识,总结升华 通过今天的学习,我们又学会了什么?学生自己回答。 五、课堂检测 课堂检测A 认真计算看我的 69+21=

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