冀教版小学六年级数学上册《 储蓄》教案.docVIP

冀教版小学六年级数学上册教案 储蓄 教学目标： 1.经历小组合作调查、交流储蓄知识，解决和利息有关的实际问题的过程。 　　2.知道本金、利率、利息的含义，能正确解决有关利息的实际问题。 　　3.体会储蓄对国家和个人的重要意义，丰富关于储蓄的尝试和经验。 教学重难点： 重点：掌握利息的计算方法 难点：正确的计算利息，解决利息计算的实际问题。 教学过程： 一、全班交流 　　1.让各组交流调查的地点和方式。 　　师：同学们，课前大家分组对储蓄知识进行了调查，谁愿意介绍一下你们组调查的地点和方式？ 　　学生可能会说： 　　●我们组成员一起到xx银行采访了工作人员。 　　●我们询问了xx的爸爸，因为他的爸爸就在银行上班。 　　●我们组是在网上查的资料。 　　2.提出：“你们了解到哪些有关储蓄的知识？”给各组充分的发言机会。 师：同学们真是“八仙过海，各显其能”呀！那来说说你们的收获吧，在调查中，你们了解到哪些有关储蓄的知识？ 　　让各组充分的发言。教师可做适当的记录。如：现在的利率。 　　3.提出：储蓄对个人、国家有哪些重要意义？师生讨论。 　　师：同学们的收获还真不小，那么谁能说一说储蓄对个人、国家有哪些重要意义呢？ 　　学生可能会说： 　　●个人可以获得一定的利息。 　　●把钱存到银行里，既能得利息，又保险。 　　●储蓄可以支援国家建设，国家可以用集资上来的存款繁荣经济。 　　储蓄对国家的意义如果学生说不上来，教师可以作为参与者发言。 　　二、认识利率表 　　让学生观察没有“年息”的利率表，讨论、了解存款的种类、期限以及年息等。 　　出示一张没有利息利率表。 　　师：老师这里有一张空白的利率表，观察看一看表中都有什么项目？ 　　指名回答，教师适时进行提问。 　　生1：表中有储蓄种类，期限和年息。 　　师：储蓄种类共有几种？ 　　生2：有整存整取、活期、零存整取、通知存款和定活两便五种。 　　师：每种储蓄的期限有哪些？ 　　指名回答。 　　师：谁能解释一下“整存整取”和“零存整取”有什么不同？ 　　生：整存整取就是把一笔钱存一定的期限，到期时，全部取出；“零存整取”就是一定的期限内多次存入同样的钱数，到期时，一次取出。 　　学生说不清，教师补充。 　　师：那这个“年息”和%又表示什么？ 　　生：“年息”就是年利率。 　　师：没错，年息就是利息占所存钱数的百分比。那什么又是“利息”呢？ 　　生：取款时，比存入的钱多的部分叫做“利息”。 　　对于几个“术语”的含义，学生如果说不出来，教师可作为参与者发言。 　　2.根据课前调查的情况，师生完成利率表。 师：在调查时，同学们都了解了现在银行的利率，我们把这利率表补充完整。 师生在课件上完成利率表。 　　三、解决问题 　　1.教师口述问题，并板书出4000元，了解相关数据，然后通过讨论，明白到期时，银行付给张叔叔的钱应该包括本金和利息。 　　师：同学们了解了储蓄方面的知识，下面我们来解决一个有关储蓄的问题吧。 　　问题是这样的：张叔叔有4000元钱，他存了三年定期，按现在银行利率算，到期时银行要付给张叔叔多少元钱。 　　教师板书： 　　4000元 3年 　　师：谁知道到期时银行付给张叔叔的钱包括什么？ 　　生：银行付给张叔叔的钱，应该包括张叔叔存入的钱和应得的利息。 　　师：对！到期时，银行付给张叔叔的钱，包括两部分：张叔叔存入的钱和银行应该付的利息。原来存入的钱有一个名字叫本金，所以银行付给张叔叔的钱等于本金加利息。 　　边说边板书 　　本金+利息=银行应付的钱 　　2.分别讨论：怎样计算银行应该付给张叔叔的利息？利息的多少和什么有关？然后，让学生计算出到期时，银行应付的利息。 师：谁知道怎样计算银行应付给的利息？ 　　学生可能有不同意见。 　　●本金乘利率的积就是利息。 　　●本金乘利率后还要乘存款时间。 　　如果出现两种意见，让学生讨论：如果只出现第（1）种意见，教师可提出：那存钱的期限有什么意义呢？进行讨论。形成共识。 　　教师根据学生的发言板书： 　　本金×利率×时间=利息 　　师：想一想利息的多少与什么有关？ 　　生1：与利率有关。 　　生2：和存款的时间有关。 　　生3：与原来存钱的多少有关。 　　师：说得不错，现在来算算叔叔这4000元钱到期时银行应付的利息是多少。 　　学生根据当时的利率计算，然后计算后全班交流，教师板书。 　　3.结合计算出的结果，提出：张叔叔可以全部取回这些钱吗？师生讨论，使学生了解存款利息要缴纳利息税，实际取回的是税后利息。然后，自己完成计算。 师：我们算出了银行应该付给张叔叔的利息。也就可以计算出到期时，银行应该付给张叔叔的钱。现在，老师有一个问题：张叔叔可以全部取回这些钱吗？ 　　生：不可以。利息要纳税。 　　师：对！依法纳税是我们每个公民应尽的义务